课题申报模板：107-信息社会背景下教师学习方式变革研究.docVIP

优质课题模板精选 课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 信息社会背景下教师学习方式变革研究 （一）问题的提出及课题界定 教师学习研究是世界各国都十分关注的时代性话题。教师学习研究大体起始于20世纪30年代，可追溯到1935年多德（Dodd.M.R）所作的《教师学习中的若干要素》（Journd of Experimental Education.1935(04)；86-102）一文以学生成绩、专家组的评价、课题计划、策划人的程序测试等标准，审视教师在具体问题培训的学习过程中所产生的变化；而在1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织的《关于教师地位的建议》首次以官方文件的形式提出：“教师是一种专门化的职业，它是为公众服务的一种形式，这要求教师必须具备专业的知识以及专门的技能，这些知识和技能都要通过严格的、持续不断的学习才能获得。20世纪80年代中期以后，以信息化为根本特征的社会结构的急剧变化，对教师提出了更高的要求——教师不仅要拥有更高的专业性，更要持续不断地更新自身的专业知识、提高专业能力，以适应急剧变化的社会发展需要，从而教师学习作为一个重要话题已经真正进入研究者的视野。进入21世纪，各国已掀起教师学习的热潮。我国也不例外，2011年教育部颁发的《小学教师专业标准》和《中学教师