课题申报模板：142-慕课、翻转课堂与心理健康教育相融合的教学探索.docVIP

优质课题模板精选 课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 慕课、翻转课堂与心理健康教育相融合的教学探索 1. 问题提出 1.1 课题界定 所谓翻转课堂（flipped classroom），就是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的分享、交流的一种教学模式[1]。 “翻转课堂” 成名于美国科罗拉多州落基山的 “林地公园” 高中（Woodland Park High School）。科学教师乔纳森·伯格曼 （Jonathan Bergmann） 和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）最初为迟到和缺课学生制作了一些教学视频并上传到互联网上，他们要求学生在家看教学视频，在课堂上完成作业，并对学习中遇到困难的学生进行讲解，这种教学模式受到了学生们的热烈欢迎。因此，翻转课堂首先在美国中学流行起来。2007年开始，美国大学课堂中逐步尝试翻转课堂改革，2011年开始我国各大学和中小学也开始进行翻转课堂的教学改革。 1.2 国内外研究现状述评 当前我国大学有关翻转课堂的研究主要集中在翻转课堂的教学设计与实施策略、翻转课堂的理念及一般特征、翻转课堂与传统课堂的对比研究等方面[1-