二年级【语文(统编版)】《大禹治水》第二课时-1教学设计.docxVIP

《大禹治水》第二课时教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文（统编版） 年级 二年级 学期 第一学期 课题 《大禹治水》第二课时 教科书 书名：义务教育教科书 语文二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019 年 8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1. 运用多种方法识记生字，复习15个生字，会写“灾、道、年、业、产”等5个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。 4.体会大禹心系百姓，无私奉献的精神。 教学重点： 能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。 教学难点： 体会大禹心系百姓，无私奉献的精神。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分 一、复习生字，明确治水原因 （一）直接导入，复习字词 复习本课带有生字的词语 （二）自读课文，自主思考 1.自由读第一自然段，一边读，一边思考，人们为什么要治理洪水？ 2.联系上下文和生活理解“泛滥”的意思。 3.朗读，体会洪水淹没了田地，冲毁了房屋，给人们带来灾难，所以人们必须要治水。 7分25秒 二、聚焦问题，了解治水过程 （一）阅读自学提示：读课文的2-4自然段，想一想，鲧和禹分别是怎样治水的？结果怎样？ （二）交流第二段，体会鲧治水的办法，是筑坝挡水 1. 理解“挡水”中“挡”的意思。先联系上下文猜猜字词的意思，再查字典验证自己的猜测。 2.鲧只知道挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。 （二）交流第三段，体会禹的无私奉献。 1.了解禹“三过家门而不入”的故事。 2.体会禹舍小家为大家的无私。 （三）交流第四段，了解禹治水的方法。 1. 理解“疏导”中“疏”的意思。先联系上下文猜猜字词的意思，再查字典验证自己的猜测。 2.对比禹和鲧治水做法的不同，禹是“疏导”，鲧是“挡水”。 3.对比禹治水前后的变化，感受禹的伟大 2分 三、借助提示，讲述大禹故事 借助关键语句，讲一讲这个故事 要求： 1.把故事讲完整。 2.把治水的经过讲清楚。 2分30秒 四、正确书写，端正整洁 1.出示本节课中“灾、道、年、业、产”四个字，分清结构。 2.分别提示结构、占格、关键笔。 3.重点讲解“年、灾”。 3.学生自主练习。 5秒 五、课后作业 借助关键词句提示向家人讲述《大禹治水》的故事。