课题申报模板：1209-信息化条件下教学方式与学习方式变革研究 .docVIP

优质课题模板精选 课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤 信息化条件下教学方式与学习方式变革研究 一、问题的提出 21世纪是知识经济的时代。信息技术的飞速发展，为知识经济的发展奠定了坚实的技术基础。我国的教育面临着一系列的挑战，主要来自于科学技术的迅猛发展、因人口增长而引起的教育要求、国际竞争和各种社会问题等方面。传统的教育越来越不适应社会的发展，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。信息化条件下教学方式与学习方式的变革研究刻不容缓 二、课题界定、现状与意义 我国教育信息化的开展实际上早在1982年就开始在北京几所大学的附属中学进行试点工作。但由于各方面原因的制约，发展不够均衡。面对世界信息技术教育的迅速发展，为了尽快缩短我国信息技术教育与世界发达国家距离，1999年末，教育部宣布我国中小学从2000年9月份开始逐步开设《信息技术课程》，公布了“中小学信息技术指导纲要”，并在2000年10月召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”上，决定从2001年起用5-10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，努力实现基础教育跨越式发展。在此会议上，教育部提出中小学普及信息技术教育的两个主要目标： 　　一是开设信息技术必修课，加快信息技术教育与其它课程的整合。2001年前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学要开设信息技术必修课；2003年前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课；2005年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课；争取尽早在全国90%以上的中小学开设信息技术必修课程。同时要促进信息技术的应用与课程教学改革的有机结合。 　　二是全面实施中小学“校校通”工程，努力实现基础教育的跨越式发展。用5-10年的时间加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右的独立建制的中小学能够与网络连通，使每一名中小学师生都能共享网上教育资源，也使全体教师都能普遍接受旨在提高素质教育水平和能力的继续教育，并争取在2010年前使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。条件较差的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。 三、课题理论依据 根据有关调查，目前中小学教学软件与资源的应用情况呈以下特点： 　　学校运用软件或课件教学的情况并不是很普遍；学校使用各公司生产的教育软件较少；学校经常使用的教学软件主要是计算机学习类软件、学科辅助教学类软件、课件制作平台类软件；学校信息化建设中最大的问题是教学资源不丰富，目前的信息化仍不能解决教学中的一些实际问题。 　　从教育软件厂商的角度看，教育软件具有巨大的潜力，甚至有人认为，我国软件产业的主要出路之一是教育软件产业。 　　具体地说，为学生学习服务的软件市场是最大的。我国有约2亿中小学生，从学生到家长和教师都非常希望有符合学生学习特点的益智游戏软件、课外学习软件（为拓展学生知识面服务）、模拟探索学习知识软件。目前很多学校和家长反对学生玩电脑游戏。确实，现在市场上的游戏软件中，以纯娱乐和暴力类的见多，不利于学生的知识学习与身心健康。如果开发商能够成功开发出符合学生学习需要，且又有较强娱乐性的游戏，是会受到各方面欢迎的。 　　为教师服务的软件主要有两个方面的需求，一是为教师提高自身能力服务，另一类是为教师课堂教学服务。从目前的情况看，为教师课堂教学服务的软件市场要大，但从长远看，为教师提高自身能力的软件发展前景会更大。这二类软件由于需求量大，因此，可以大规模生产，形成产品大力推广。 　　而面向教育机构的软件一般是以定制的为主，少量可以是产品化的。这类软件由于系统内容复杂，需要投入的人力物力多，开发难度大，一般是规模较大的公司做，从知识产权的角度看，它还是比较有利的。 　　从今后发展的角度看，网络版是发展方向，但是，就我们国家的发展状况看，单机版短时间内还不可能被淘汰，而且在一定的时间内市场会很大，这主要取决于我国网络化发展的速度。 四、课题研究的目标与内容 培养学生信息化环境下的学习能力。适应信息化和国际化的要求，继续普及和完善信息技术教育，开展多种方式的信息技术应用活动，创设绿色、安全、文明的应用环境。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展 兴趣特长，提高学习质量； 增强学生在网络环境下提出问题、分析问 题和解决问题的能力。 1. 绿色、安全、文明的数字校园基本建成，主要维度是： 校园网覆盖范围、带宽、安全及泛在信息平台的普及使用情况； 数字化教室等信息设备的配置与使用情况，及对教育改革和创新的支撑情况； 数字教育教学资源库及优秀数字文化资源的建设、共享与使用情况； 教学、科研、