《什么是周长》教学设计及反思.doc

《什么是周长》教学设计及反思 【教学内容及简析】 教材44-45页（周长的理解） 《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的内容，是新课标教材中空间与图形领域中相关图形与测量的内容。在一、二年级学生已经理解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，并且已经掌握了这些平面图形的基本特征。此外，在日常的生活中，学生对周长也有一定的了解。本节课主要通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动，让学生自己体验边线、一周、封闭这些词，初步感知周长的含义。为后面理解各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。 【课前预设】 《新课标》指出：数学教学应紧密联系学生的生活实际，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型，并实行解释与应用的过程，在这个理念的指导下，本课我准备采用来源于生活--提炼为数学--应用于实际这个种新型的教学模式，指导学生在自主探究、合作交流中学习，让学生在活动中亲自体验知识的形成和发展过程，以培养学生的创新意识和初步的探索问题、解决问题的水平。 因而本课我打算以创设情境，导入新课；实践探索，理解新知；操作实践，巩固新知；实践训练，深化新知；归纳总结，完善理解五个环节，通过比一比、画一画、评一评；描一描、摸一摸、走一走；量一量、围一围；想一想、算一算、练一练；说一说这些活动实行教学。 【教学目标】 1、 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动