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19、《生命，生命》有效教学导学案 内容主题：《生命，生命》 教材版本：人教版 授课年级 授课 年级 课型 r学| 课 《生命，生命》 备课 四年级 科 语 文 题 教师 问题生成、问题解决课 课 2 授课教师: 时 教 材 分 析学 生 分 析设 计 理 念教 学 目 标生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的理解和感悟也是不同的。 本文作 教 材 分 析 学 生 分 析 设 计 理 念 教 学 目 标 者不直接回答 生命是什么”，而是通过举飞蛾求生、瓜苗从砖缝中长出、倾听心跳三个 事例引发出对生命的深刻思考，启发我们理解生命的价值和意义，懂得要珍爱生命，要 有顽强的生命力，要让有限的生命体现出无限的价值。四年级学生对人生、生命的感悟 还不会深刻，教学中要尽可能地扩大学生自主的阅读实践，熟悉文本，获得对自身的情 感体验，与作者的感悟碰撞出共鸣的火花，形成与自己已有体验的对话，不论粗糙或细 腻，只要能谈出自己对人生的感悟，做到各人学中有得。 本班学生对学习语文的兴趣特别浓厚， 愿意接受新的知识。所以教师要充分发挥 学生的聪明才智，理解诗句内容。 教学《生命生命》文章，本着课标中 使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵 :从 中获得对人生有益的启示， 培养学生积极主动参与口语交际的水平 ”的理论指导，以及 语文应培养学生良好的道德品质和积极的人生态度、 准确的价值观、良好的社会适合