统编版五年级语文下册16 田忌赛马教学设计.docxVIP

16?田忌赛马 ?教学目标 1．会认“策、荐”2?个生字,会写“拳、策、赢”等?4?个字,正确读写“赏识、脚力、胸有成竹”等 8?个词语。 2.分角色朗读课文，理解课文内容，读出人物说话时的语气。 3.了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。 ?教学重难点 1.分角色朗读课文，理解课文内容，读出人物说话时的语气。 2.了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时 2?课时 第?1?课时 ?课时目标 1.会认“策、荐”2?个生字,会写“拳、策、赢”等?4?个字,正确读写“赏识、脚力、胸有成竹”等?8 个词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 ?教学过程 板块一?提示课文题目，引发探究 1.谈话导入。 战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐国君 主齐威王约定，进行一场比赛……同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。板书课文题目，齐读 课文题目。（板书：田忌赛马） 2.读了课文题目，你想知道什么？引导学生质疑，师相机梳理归纳：谁与谁赛马？怎么赛？结果如 何？ 1 3.带着这些问题，我们一起到课文中寻找答案。读课文之前，我们一起来了解一下本文的作者司马 4.简介《史记》。 《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 5.师小结：《田忌赛马》是一个发生在距我们两千年前的战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢 赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。那么他们到底是怎么比赛？结果又是怎样的呢？让我们 赶快走进课文看一看吧！ 板块二?初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，读完后用笔画一画课文中主要有哪些人物？（孙膑、田忌、齐威王） 2.课文讲了一件什么事？（课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，第一次比赛田忌输了， 第二次比赛田忌在好朋友孙膑的帮助下反败为胜的故事） 3.课文写了田忌和齐威王两次赛马，哪几个自然段是写第一次赛马？哪几个自然段是写第二次赛 马？（第?1～2?自然段写第一次赛马，第?13～18?自然段写第二次赛马） 4.课文是按照什么顺序来写的？（课文是按照故事发展的顺序来写的）这篇课文分为哪几个部分？ （指名学生说） 5.检查生字词预习情况。 赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐 先指名学生读，师相机正音，再齐读。 6.指导学生正确书写汉字“拳、策、赢”。（老师范写—学生观察—学生练写） 7.教师小结：田忌和齐威王赛马，第一次赛马田忌失败了，第二次赛马田忌转败为胜，田忌能转败 为胜的关键人物是孙膑，孙膑给田忌献了计策才使他转败为胜。大家一定很好奇，孙膑到底给田忌想出 了一个什么样的好主意让他转败为胜呢？我们还是一起到课文中寻找答案吧！ 板块三 再读课文，分析败因 1.默读课文第?1～2?自然段，想一想：田忌和齐威王第一次赛马时是如何对阵的？（上等马对上等 马，中等马对中等马，下等马对下等马） 2.田忌为什么三场比赛都输了？（因为齐威王每个等级的马都比田忌强一些） 3.画出田忌失败后，对他的神态描写的句子。（指名学生读） 2 课件出示： 田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。 从这句话中，你体会到什么？（从“扫兴”和“垂头丧气”这两个词中，我体会到田忌失败后沮丧 的情绪，他很失落，没有信心再比赛，准备离开赛马场） 4.四人小组交流讨论：你认为田忌要怎样做才能赢齐威王呢？（学生各抒己见） 5.全班交流汇报。（小组代表上台讲述自己小组想到的好办法） 6.教师小结：田忌如果能认真分析马的实际情况，扬长避短，变劣势为优势，就有可能取胜。田忌 只凭马力比赛，不用智谋，比赛方法不当，所以失败了。 板块四?品读课文，感悟献策 1.?1.是孙膑给田忌献了计策，才让他反败为胜。默读课文第?3～12?自然段，分别画出描写田忌、孙 膑和齐威王语言、动作和神态描写的句子。（学生边读边画） 2.描写田忌的句子有哪些呢？（指名学生读） 课件出示： ? ? ? ? （1）先指名学生读，再齐读。 （2）你分别从这几句对田忌的描写中体会到了什么？（学生自由交流） （3）请大家观察一下这四句话，每句话的前面都提醒或暗示了我们应该怎样读。比如第?2?句我们应 该带着疑惑的语气去读。谁来说一说其他三句话应该怎么读？（第?1?句应该生气地读，第?3?句应该没有 信心地读，第?4?句应该信心百倍地读） （4）如果你是田忌，请你用恰当的语气来读一读这四句话。（指名学生读—学生评价—再指名学生 读—齐读） 3.描写孙膑的句子有哪些呢？（指名学生读） 课件出示： ? 孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快