初一生物学(北京版)第四章 生物的营养 第一节 绿色植物的生活需要水和无机盐 植物的蒸腾作用-3学习任务单.docxVIP

《植物的蒸腾作用》学习任务单 【学习目标】 1. 描述绿色植物的蒸腾作用。 2. 描述蒸腾作用的意义。 3. 通过探究叶是植物蒸腾作用的主要器官，发展学生科学探究的能力。 4. 认同蒸腾作用在自然界的水循环中有重要作用。 【课前预习任务】 课前复习植物吸收水和无机盐的器官，及吸收的原理。 准备不同规格的矿泉水瓶、颜色鲜艳的墨水。 【课上学习任务】 学习任务一：植物蒸腾作用的主要器官是什么？探究实验一 1.1 假设：植物蒸腾作用的主要器官是__________。 1.2 根据你的猜想，设计实验装置。 设计实验： 观测指标：________________________________。 预期实验结果：若__________________________，植物蒸腾作用的主要器官是______。 学习任务二：植物蒸腾作用的主要器官是什么？探究实验二 2.1材料和器具：植物枝条2枝、剪刀、大烧杯、小烧杯、白瓷盘、凡士林、记号笔、滴管、植物油、清水。 2.2 模仿上述实验，图文结合设计实验方案。 实验结果：________________________________。 实验结论：________________________________。 学习任务三：植物体内水分散失的结构是什么？ 3.1 绘制实验装置，标记实验组和对照组。 3.2 记录实验数据并计算。 表1：不涂抹凡士林 单位：mL 分组 第一天 第二天 第三天 甲 10 乙 10 丙 10 第一天与第二天相比： 甲减少：_______________ 减少的水包含：______________________ 乙减少：_______________ 减少的水包含：______________________ 丙减少：_______________ 减少的水包含：______________________ 叶蒸腾散失的水：________。 表2：涂抹凡士林 单位：mL 分组 第一天 第二天 第三天 1组 10 2组 10 3组 10 第一天与第二天相比： 1组减少：_______________ 2组减少：_______________ 3组减少：_______________ 叶蒸腾散失的水：________。 3.3 实验结果。 表3：蒸腾量记录 单位：mL 分组 蒸腾量 涂抹 不涂抹 涂抹凡士林后，蒸腾量____________，可能是_________________。 学习任务四：植物的蒸腾作用和意义。 4.1 植物的蒸腾作用： 4.2 植物蒸腾作用的意义： 【课后作业】 1. 某同学设计如图所示实验，探究植物的蒸腾作用。以下叙述不正确的是（ ）。 A. 甲、乙形成一组对照实验，以探究叶是蒸腾作用的主要器官 B. 两个装置中水量应相同，加入植物油可防止水分从液面蒸发 C. 该实验装置应放在潮湿阴冷的环境中，以免植物枝条缺水干枯 D. 一段时间后，用乙减去甲得到的数值，是植物叶片蒸发的水量 2. 有一种号称“世界爷”的植物：巨杉，在其原产地树高达100多米，根吸收的水分能够顺利到达其树冠顶端的动力来自于（ ）。 A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 3. 水分散失主要通过植物的哪个器官完成？某生物小组以天竺葵为材料，对此问题进行实验探究，结果如下表。下列叙述错误的是（ ）。 组别　 处理方法 第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 甲 保留所有叶 40 38 50 36 40 乙 去掉所有叶 6 4 10 3 8 每天水分散失量（单位：毫升） A. 甲组每天的水分散失量有差异 B. 甲、乙两组间水分散失量有差异 C. 第3天的数据过大，应该舍弃不记录 D. 实验结果支持“叶是水分散失的主要器官”的结论 4. 3月12日是我国植树节，植物时需要将树苗从苗圃移栽到种植区下列关于植物移栽的说法不正确的是（ ） A. 移栽时带土可以更好地保护植物的根 B. 移栽时剪去部分枝叶可以降低蒸腾作用 C. 春季温度适宜有利于植物成活 D. 为提高成活率选择光照最强时进行移栽 5. 同学们从一株陆生植物上，采回了长势相同的多个枝条，用来研究蒸腾作用，请回答相关问题。 （1）在适宜的光照条件下，依图1所示方法进行处理。在该实验进行24小时后， 发现B试管中水位高于A。通过该结果可知，水分主要是通过该植物的 （填器官名称）散失到空气中的。 图1 （2）为了研究水分散失的具体部位，依图2所示方法继续进行处理。