部编版小学语文四年级上册 第三单元习作指导方案教案设计.docxVIP

习作指导方案 “写观察日记”教案设计 教材分析 本次习作的主题是“写观察日记”。引导学生学写连续性的观察日记，将自 己连续观察的所得用多则日记的形式表现出来。习作的主旨在于引导学生把观察 对象的变化，观察的经过，观察者当时的想法和心情等写清楚，把观察时发现的 新奇之处和有变化之处写具体，同时表达出自己在观察事物过程中新的所得、所 感以及进行观察时的无限乐趣。 教学目标 1.借助观察，记录同一事物在不同时间段的变化。(重点) 2.流畅表达，清楚准确地写出事物的新奇之处和有变化之处，写出自己观察 时的真实想法。(重点) 3.在交流与表达的过程中，进一步培养学生的观察能力、表达能力。 课前准备 教师准备：1.泡了不同时间的绿豆，以及图片。 2.制作课件。 学生准备：选择自己最喜欢的动物、植物等进行连续观察，用文字、图画、 照片等记录观察所得。带着自己观察的事物的图片或实物进入课堂。 课时安排 1?课时。 教学过程 一、名言引入，激发兴趣 1.课件出示茅盾的名言：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵 似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”(学生自由诵读并交流感受。) 2.过渡：观察是写作的基础！相信同学们都有一双善于发现的眼睛。最近你 观察了哪些事物？在观察中你有什么新奇的发现呢？ 设计意图：借助名言，激发学生主动观察的欲望，鼓励学生积极投入到观察 生活的实践活动中。 二、互动交流，自由分享 1.小组内交流： (1)说清楚自己最近观察的事物和自己的发现。 (2)观察同一事物的同学，可以相互补充观察所得。 2.小组代表汇报： 预设： (1)我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文后，我仔细观察了我家小院里的牵 牛花的生长情况。我发现它的茎是缠绕着向上攀爬的，没几天就会向上爬一大截， 而且牵牛花总是早晨开放，在绿叶缝中探出小脑袋，吹起一只只可爱的小喇叭， 到了中午，花儿就全合上了。 (2)我到乡下姥姥家玩，发现姥姥家的屋檐下有一对燕子在衔泥筑巢。以前 曾听姥姥讲过燕子衔泥筑巢的艰辛，这回我算是亲眼见证了整个过程。首先，燕 子在屋檐下选择了一个角落，然后两只燕子飞走了，过了一会儿，这两只燕子陆 续衔来潮湿的泥土，我猜想它们是到小河边或到水洼边衔来的潮湿的泥土，还在 嘴里咀嚼后粘在房檐上，再把选用的茅草沾到潮湿的泥土上，这样重复衔泥土、 叼茅草，继续往上粘，直至收口。我持续观察了差不多有三四天的时间，这对燕 子垒的巢终于竣工了，我情不自禁地感叹——这绝对称得上是一项伟大的工程 了！ (3)一个月前，我和爸爸在花市上买了一株茉莉花苗。一到家，我就小心地 把花苗栽到花盆中。每天给它浇水，并记录它的生长情况。前天早上，我发现花 蕾竟然绽放了。那一朵朵洁白的小花散发着诱人的芳香，花香溢满了整个屋子。 设计意图：通过谈话交流，把学生带入观察的世界。在互动中，分享观察所 得，交换观察感受。 三、明确要求，指导方法 1.过渡：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔 观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子 筑巢及孵蛋的情况。我们是不是也可以用观察日记的形式整理并记录自己的收获 呢？ 2.教师利用课件呈现教材中比安基的观察日记，引导学生回忆并交流：比安 基的观察日记有什么特点？ 3.小结：这样，在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生 的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。 4.教师利用课件呈现绿豆浸泡不同天数后的照片?(同时发给每个学生浸泡不 同天数的绿豆的实物?)，以及对应的观察日记，引导学生读一读，想一想怎样写 好观察日记。 9?月?1?日 星期五 晴 豆子长胖了 小豆子饱胀起来了，像吃了“增胖剂”的小胖 子一样，摸上去软了许多。一些小绿豆的豆壳上裂 开了一条小缝，露出雪白的身体，像一个个咧开嘴 巴、露出白牙齿的小娃娃。 9?月?2?日 星期六 晴 豆子长尾巴了 中午，有些绿豆已经脱下绿色的外套，换上一身 雪白的衣裳。它们的“小尾巴”比早晨更长了，有?2 厘米左右了，看上去就像小象的鼻子。把杯子摇一摇， 再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。芽瓣是嫩黄色的， 豆壳挂在芽瓣边，像一顶漂亮的帽子戴在头上，真可爱。那粗壮的豆芽白白净净 的，似乎一碰就会流出水来。 9?月?7?日 星期四 阴 豆子长胡子了 嫩芽撑开了它的衣服，它的小手已经有?3 厘米长了，我慢慢地拿出几个绿豆仔细端详， 在绿豆上面破了一个小口，豆芽就是从这里长 出来的，长出的豆芽细细的，千姿百态，有的 弯弯的，有的呈螺旋形，还有的像小姑娘的头 发，真是有趣！我把它横过来看，像一个张开着的嘴，好像在说：“我长大了。” 不仅长大了，那细长白嫩的豆芽竟然长胡子了！ 5.集体交流，共同评议。 预设： (1)观察要细致入微，准确记录观察对象的