2021年学前儿童发展心理学期末复习指导.docVIP

学前儿童发展心理学期末复习指导 关键提醒： 1．学前儿童心理学研究对象：学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年纪特征和发展规律科学。 学前儿童心理学研究任务：说明儿童心理特征和多种心理过程发展趋势；揭 示儿童心剪发展改变机制。 相关个体心剪发展基础见解及其每个见解含义。 4．相关关键期概念正确了解和慎重使用。 5．儿童心理学研究方法包含实证研究法和理论研究法两大类。 6．实证研究法是指研究者必需经过一定控制手段，观察、测量自变量和因变量之间 对应改变，最终，从这些改变中找出规律来。 7．在心理学中通常把试验研究者称为主试，把被研究者称为被试。 8．任何研究全部有一个时间上取向，据此又把研究分为横向和纵向两个类型。横向研 究和纵向研究概念和它们各自优点和缺点。 9．纵向和横向研究取向能够具体表现为以下三种方法：观察法、调查法、试验法。每种方法含义、分类和利用。 10．理论研究法价值。 重关键点提醒： 1．遗传现象。所谓遗传，就是父母（亲代）经过生育过程把遗传物质（也就是我们日常所说基因）传输给儿女（子代），使后代表现出同亲代相同特征，比如体态、相貌、气质、音容等。 2．遗传作用。遗传是儿童心剪发展自然前提。 3．大脑结构和机能。 结构：大脑两半球结构；大脑重量增加，即6、7岁时儿童脑重约1280克，已基础靠近成人脑重90%。12岁达1400克（即成人脑平均重量）。 机能：新生儿不仅出现无条件反射，而且也能在一定条件下形成条件反射；皮层抑制机能发展；第一、第二信号系统发展。 4．影响胎内环境原因：母亲生育年纪、母亲营养、药品、辐射、孕妇健康情况、RH因子、母亲情绪和态度。 一、学前儿童感知觉发展 1．感觉和知觉在人类生活中关键作用。近40年来心理学对儿童知觉学习研究有很多惊人发觉。 2．触觉敏感性有利于推进婴儿对环境反应。到一岁左右，婴儿触觉、味觉和嗅觉能力已经和成人对应能力大致相当。 3．视敏度就是视觉分辨精细程度，也就是通常所说视力。颜色视觉方面一个关键缺点是色盲。 4．新生儿出生后就能听到声音，以后听觉敏感性不停提升。听觉偏好有利于婴儿发展 自己情感、智力和社会性。复发性中耳炎是造成儿童听力损伤普遍原因。尽力降低环境中噪音，也是保护儿童听力关键保障。 5．通道知觉关键指视觉——听觉、视觉——触觉、视觉——动觉之间联合。 6．美国心理学家范茨专门用视觉偏好方法研究了婴儿对形状分辨和偏好。研究发 现，婴儿对人脸图最感爱好，这对她们生命是有现实意义。 7．美国心理学家吉布森设计视崖装置用来研究婴儿深度知觉。婴儿深度知觉能 力和早期运动经验相关，和婴儿爬行经验相关。 8．研究表明儿童方位知觉发展次序为先上下，再前后，然后是左右。儿童左右概念 发展是和儿童思维发展通常趋势相符合。 9．知觉恒常性包含大小恒常性和形状恒常性。 二、学前儿童记忆发展 1．传统记忆理论和信息加工理论对记忆研究；艾宾浩斯遗忘曲线；认知心理学对记忆研究。 2．婴儿记忆关键是再认。 3．在态度上，幼儿记忆以无意识记为主，有意识记在不停发展。在方法上，幼儿较多利用机械识记，一旦利用意义识记，效果则好。 4．伴随年纪增加，儿童再认全部优于回想。 5．自传体记忆：婴儿对发生在自己身上具体事件记忆叫自传体记忆。 6．记忆恢复：是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到保持量，比学习以后立即测量到保持量要高。心理学家通常认为，儿童记忆恢复现象发生在识记以后1~2天内。 7．儿童记忆策略具体表现有以下多个：视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略。 三、学前儿童思维发展 1．从思维发展方法看，儿童思维最初是直觉行动，然后出现具体形象，最终发展起来是抽象逻辑思维。 2．直觉行动思维，就是儿童在动作中进行思维。这种思维进行离不开儿童本身对物体感知，也离不开儿童本身动作。如看到水就要玩水，看到她人玩球就要玩球。 直觉行动思维特征：直观性和行动性；初步间接性和概括性；思维狭隘性 直觉行动思维意义：首先使儿童动作得以协调，其次把客体从时间和空间上组织起来。 3．具体形象思维是指依靠于事物具体形象、表象和表象联想而进行思维。它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间一个过渡性思维方法。 具体形象思维特点：具体性和形象性；开始认识事物属性。 4．象逻辑思维是指使用概念、判定、推理思维形式进行思维。 学前儿童晚期时，出现了抽象逻辑思维萌芽，儿童自我中心特点逐步开始消除，即开始“去自我中心化”。 儿童思维发展总趋势，是按直觉行动思维在先，具体形象思维随即，抽象逻辑思维最终次序发展起来。就这个发展次序而言是固定、不可逆。 皮亚杰儿童认知发理论将儿童思维发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁）；前运算阶段（2—7岁）；具体运算阶段（7——11岁）；形式运算阶段（