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《琥珀》课堂实录
师:让我们一起走进《琥珀》,请大声读课题。
(出示课件:琥珀的化石)
师:这块琥珀给的感觉是什么样的?
生:透明,有一只小苍蝇和一只蜘蛛。
师:看到两只小动物,你能联想到什么?
生:我能想像它们当时在黏稠的松脂里挣扎了很久。
师:(出示课文最后一段)想象是什么意思?
生:根据已知的事物去猜未知的事情。
师:这里还有一个词“推测”,和“想像”比,它们都有“想”的意思,那你怎么理解“推测”这个词的?
生:“推测”就是根据一种事实去想,要有理有据的想。
师:你们的想像和推测,和科学家看到琥珀所产生的想像和推理是一样的。你们真了不起!现在咱们做一个角色转换,你们不是六年二的学生了,你现在就是科学家,这篇课文的内容,就是你想像和推测出来的。(与学生握手)王科学家你好!(转向另一名女学生)张科学家你好!现在正缺女科学家。一会我们科学家要进行想像和推测,你说应该注意些什么,要有什么样的科学态度?
生:要特别认真。
师:对,就应该有这种科学精神。你呢?
生:我会做到细心,谨慎。
师:一名优秀的科学家就应该细心,谨慎。
师:相信自己行,自己就能行。下面就请科学家们好好默读你们刚才想像的这一系列情景,(幻灯打出:大胆想像)讲讲你们为什么这样想?你们愿意描述哪一段都可以,想描述事情经过、当时的环境、故事的结果都可以。(生读书,有的学生边读边画。)好,咱们请第一个举手的科学家来汇报汇报。你想汇报哪一段。
生:一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐的飞舞。后来,她嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。因为天气炎热是为琥珀形成过程做一个铺垫。
师:你想像的是小苍蝇来到树林的情景。你连她快乐的心情都想像出来了,是快乐的飞舞,天气是特别热,用你的朗读告诉大家,小苍蝇快乐的心情和天气的炎热。
(生绘声绘色地读课文第三自然段)
师:继续汇报。
生:“哎呀!”他想,“这位小女孩的身子并不大,除去一双绿翅膀,一对触须,剩下的就很少了。不过少虽少,总还是一顿美餐。要是我不小心,被她的大眼睛看见了,她马上飞开,我的美餐就要落空,说不定会饿上一天呢。”
师:你来想像一下,蜘蛛现在的心情是什么样的?
生:是高兴,因为他好不容易才发现了一个食物。
师:那你能用高兴的语气表现出来吗?
(生用高兴的语气读)
师:是呀,蜘蛛的心里多高兴呀!吃掉这个美丽的小苍蝇,是多么让人高兴的事呀。也许老师和这位同学的年龄不同,体会得也不一样,可以我会这么读。(老师用一种成年人的语气读)
生:假如这是一只幼小的蜘蛛,我会这么读。(带着稚气的语气读)
生:我会用蜘蛛小心而又谨慎的语气读。因为他好不容易碰到这只小苍蝇。所以他怕她跑了。(生用小心而谨慎的语气读)
师:好啊,你想怎么表现就怎样表现,我们就来读出属于“自己的滋味”,好不好?(学生自由朗读)
师:小科学家想像的真丰富啊!继续谈。
生:晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林,许多老松树上渗出厚厚的,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。
师:你想像的是当时的天气。为什么要选在一个炎热的天气呢。
生:因为天气炎热才会使松树滴出松脂。这也是琥珀形成的一个必不可少的原因。
生:蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。因为我觉得能形成这样的琥珀是非常凑巧的。
师:(打开幻灯出示课文第九段)你能在这段文字中找出体现事情凑巧的词语吗?
生:能体现事情凑巧的词语有:刚、突然、刚好、一齐。(幻灯相机打出)
师:事情多么凑巧呀,就像这位同学分析的那样。现在让我们将当时的情景真实再现,请你为动画配上合适的解说词。(生配解说词)
师:理解的好,读的也好。继续想像,还会有怎样情景出现?
生:几十年,几百年,几千年的时间,一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。
师:为什么要用这么长的时间呀?
生:因为没有这么长时间,是形不成的琥珀的。
生:后来又发生了变化。陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那片古老的森林。有一天,水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起,树就断绝了生机,慢慢地腐烂了。剩下的只有那些松脂球,淹没在海沙下面。
师:你能想到地壳的一系列变化,真了不起。祝贺你,张科学家。
师:通过科学家的想像,我的脑海里真的出现了琥珀形成的一系列过程。现在再请科学家“推测”以下几个问题。我要看看你们推测的科学吗?有充分的根据吗?请你们现场解答,大家来抢答。
(出示三个题目:①琥珀形成的条件 ②琥珀为什么能保存完整 ③科学家研究琥珀有哪些价值)
师:竞答题不多,先来抢答第一题:琥珀形成的条件有哪些。
生:琥珀
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