部编版四年级语文下册5.琥珀(课堂实录).docVIP

PAGE / NUMPAGES 《琥珀》课堂实录 师：让我们一起走进《琥珀》,请大声读课题。 （出示课件：琥珀的化石） 师：这块琥珀给的感觉是什么样的？ 生：透明,有一只小苍蝇和一只蜘蛛。 师：看到两只小动物,你能联想到什么？ 生：我能想像它们当时在黏稠的松脂里挣扎了很久。 师：（出示课文最后一段）想象是什么意思？ 生：根据已知的事物去猜未知的事情。 师：这里还有一个词“推测”,和“想像”比,它们都有“想”的意思,那你怎么理解“推测”这个词的？ 生：“推测”就是根据一种事实去想,要有理有据的想。 师：你们的想像和推测,和科学家看到琥珀所产生的想像和推理是一样的。你们真了不起！现在咱们做一个角色转换,你们不是六年二的学生了,你现在就是科学家,这篇课文的内容,就是你想像和推测出来的。（与学生握手）王科学家你好！（转向另一名女学生）张科学家你好！现在正缺女科学家。一会我们科学家要进行想像和推测,你说应该注意些什么,要有什么样的科学态度？ 生：要特别认真。 师：对,就应该有这种科学精神。你呢？ 生：我会做到细心,谨慎。 师：一名优秀的科学家就应该细心,谨慎。 师：相信自己行,自己就能行。下面就请科学家们好好默读你们刚才想像的这一系列情景,（幻灯打出：大胆想像）讲讲你们为什么这样想？你们愿意描述哪一段都可以,想描述事情经过、当时的环境、故事的结果都可以。（生读书,有的学生边读边画。）好,咱们请第一个举手的科学家来汇报汇报。你想汇报哪一段。 生：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐的飞舞。后来,她嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。因为天气炎热是为琥珀形成过程做一个铺垫。 师：你想像的是小苍蝇来到树林的情景。你连她快乐的心情都想像出来了,是快乐的飞舞,天气是特别热,用你的朗读告诉大家,小苍蝇快乐的心情和天气的炎热。 （生绘声绘色地读课文第三自然段） 师：继续汇报。 生：“哎呀！”他想,“这位小女孩的身子并不大,除去一双绿翅膀,一对触须,剩下的就很少了。不过少虽少,总还是一顿美餐。要是我不小心,被她的大眼睛看见了,她马上飞开,我的美餐就要落空,说不定会饿上一天呢。” 师：你来想像一下,蜘蛛现在的心情是什么样的？ 生：是高兴,因为他好不容易才发现了一个食物。 师：那你能用高兴的语气表现出来吗？ （生用高兴的语气读） 师：是呀,蜘蛛的心里多高兴呀！吃掉这个美丽的小苍蝇,是多么让人高兴的事呀。也许老师和这位同学的年龄不同,体会得也不一样,可以我会这么读。（老师用一种成年人的语气读） 生：假如这是一只幼小的蜘蛛,我会这么读。（带着稚气的语气读） 生：我会用蜘蛛小心而又谨慎的语气读。因为他好不容易碰到这只小苍蝇。所以他怕她跑了。（生用小心而谨慎的语气读） 师：好啊,你想怎么表现就怎样表现,我们就来读出属于“自己的滋味”,好不好？（学生自由朗读） 师：小科学家想像的真丰富啊！继续谈。 生：晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林,许多老松树上渗出厚厚的,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。 师：你想像的是当时的天气。为什么要选在一个炎热的天气呢。 生：因为天气炎热才会使松树滴出松脂。这也是琥珀形成的一个必不可少的原因。 生：蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。因为我觉得能形成这样的琥珀是非常凑巧的。 师：（打开幻灯出示课文第九段）你能在这段文字中找出体现事情凑巧的词语吗？ 生：能体现事情凑巧的词语有：刚、突然、刚好、一齐。（幻灯相机打出） 师：事情多么凑巧呀,就像这位同学分析的那样。现在让我们将当时的情景真实再现,请你为动画配上合适的解说词。（生配解说词） 师：理解的好,读的也好。继续想像,还会有怎样情景出现？ 生：几十年,几百年,几千年的时间,一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。 师：为什么要用这么长的时间呀？ 生：因为没有这么长时间,是形不成的琥珀的。 生：后来又发生了变化。陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那片古老的森林。有一天,水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起,树就断绝了生机,慢慢地腐烂了。剩下的只有那些松脂球,淹没在海沙下面。 师：你能想到地壳的一系列变化,真了不起。祝贺你,张科学家。 师：通过科学家的想像,我的脑海里真的出现了琥珀形成的一系列过程。现在再请科学家“推测”以下几个问题。我要看看你们推测的科学吗？有充分的根据吗？请你们现场解答,大家来抢答。 （出示三个题目：①琥珀形成的条件　②琥珀为什么能保存完整　③科学家研究琥珀有哪些价值） 师：竞答题不多,先来抢答第一题：琥珀形成的条件有哪些。 生：琥珀