《4保护耳朵》教学反思.docx

北师大版二年级《品德与生活》上册第一单元 《保护耳朵》教学反思 开发区中心小学 许小琳 《保护耳朵》是北京师范大学出版社《品德与生活》二年级上册 P6— 7的内容。属于“保护我的身体”这一主题知识的一部分。 在教学过程中， 我发现学生对耳朵的认识仅仅停留于表面， 但如 果要做详细的科学的讲解，学生又会觉得枯燥，因此，在教学中，我 通过听音乐、做游戏的形式使学生明确了耳朵的主要功能。 我把活动的重点放在帮助学生健康的生活习惯养成上， 通过图文 结合的形式，联系生活实际进行讨论交流，使学生有更直观的认识， 也达到了不错的教学效果。 不过由于课堂容量比较大， 感觉最后的设 计标志和拓展环节有些仓促。 应该在减少噪声这一教学环节减掉一些 重复的内容，这样上起来会好一些。 教学过后， 尽管学生对不良行为有所认识， 在实际行动上有些人 的转变却不大， 为了进一步引导学生建立有效的自我监督方法。 我在 教室里张贴了学生设计的减少噪声的符号， 还把书本上的音量小喇叭 图片放大了贴在教室里， 使学生时刻对照着去控制自己的音量， 逐步 帮助他们切实养成好的生活习惯， 真正做到“减少噪声，从我做起” 。 保护骨骼》是北京师范大学出版社《品德与生活》二年级上册 第一单元《我爱我的身体》中的一个内容。本单元旨在通过引导学生 认识自己身体的整体情况及各个组成部分， 了解身体各部分的特征和 基本功能，用各种方式表现自己的身体特征，不仅进一步发展他们的 自我意识，还要让他们知其然并知其所以然，以帮助学生更自觉地养 成良好的生活习惯。通过对本课的设计与教学，做反思如下。 一、从学生中来，到学生中去。 本着以教师为主导、学生为主体 的教学理念，在本课的教学过程中，我课前对班上学生的站、立、走 姿势进行了调查，充分了解学生对骨骼的认识及保护情况， 在坚持从 学生中来的基础上，再结合学生的生活，特别是在骨骼方面存在的认 识偏差及不良行为习惯，有针对性地开展了讨论活动。这不仅引发了 学生的活动兴趣，而且使其能够获得更深刻的认识和体会。当然，不 能仅仅让学生的认识从感性认识升华到理性认识，还要使其在实际行 为上有自觉的转变，所以教学中我又通过给小伙伴演练、 情景表演及 填写保护骨骼情况表等方式，帮助学生建立良好的行为习惯和生活习 惯，彻底使教学落实到学生中去。 二、以活动为教与学的主要形式。对于小学二年级的学生来说， 对身体各部位功能的认识比较枯燥，知识性强。本节课利用观察图片、 给小朋友演练、给小伙伴提建议、做小保健医生、情景表演等各种方 式帮助学生了解骨骼对自己健康成长的作用，增强保护骨骼的意识， 获得保护骨骼的基本常识，使学生在各种活动中学有兴趣、学有成效。 由于准备充分，本节课从整体上来讲达到了预定目标， 还算比较 成功。但课堂是遗憾的艺术，本节课在很多细节上还存在不足，比如 学生讨论交流环节中老师对学生的引导作用还不够， 教学中的语言还 这些都是我以后要努力不够精炼，教师对学生的评价还不够多样等, 克服和改进的地方。 这些都是我以后要努力