湘教版（2012）初中数学七年级上册3.4 一元一次方程模型的应用(1) 教案 .docxVIP

一元一次方程模型的应用（1）教案 教学目标 知识与技能：学生掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤。 教程与方法：领悟数学来源于实践，服务于实践，通过列方程解应用题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观：培养学生逻辑思维能力，理解和体会数学建模思想在实际问题中的作用，形成用数学知识解决问题的意识。 重点 建立方程解决实际问题。 难点 找出题中等量关系。 教学过程 一、复习引入 1、（列方程解应用题）笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，鸡和兔各有几只？ 【设计意图】：学生小学时对“鸡兔同笼”问题进行过专门探讨，学生再次遇到时觉得特别亲切、激动，都跃跃欲试；后面的学习中，学生自觉将一些题目归类为“鸡兔同笼”一型，解起来得心应手。 2、学生讨论交流，展示结果。 教师补充检验：①将x=23代入原方程，左边＝2×23+4×(35-23)=94，左边＝右边，所以x=23是原方程的解。 ②将23只鸡，12只兔代入题目，则头：23+12＝35（个），脚：23×2+12×4＝94（只），符合题意。 【设计意图】：学生对列方程解应用题并不陌生，但对检验的应用和作用忽略了，这一环节既是让学生经历一遍解题过程，又要让学生感受到检验的重要性以及明确怎样检验。 归纳：刚才我们在列方程之前做了哪些事情，列方程之后还要做哪些事情呢？（先说给你的同桌听） 审题（明确已知