湘教版（2012）初中数学七年级上册4.3.2 图形的认识 余角和补角 教案 .docVIP

第三章 图形的认识 4.3.3 余角与补角 学习目标： 掌握余角与补角的性质，并能运用在具体情境中解决一些简单的实际问题。 经历观察、推理、计算、交流等活动，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力和表达能力。 重点：余角与补角的性质。 难点：余角与补角的性质在实际问题中的应用。 使用要求：独立完成学案，然后小组讨论交流。 学习过程： 温故知新 1. 角的概念：一条 绕着它的 从一个位置 时所成的图形叫做角。 2. 角可以用符号“ ”来表示。 3. 直角的度数为 ，锐角的度数 ，钝角的度数 。 4. 角的大小只与角的 有关，与角本身的大小、位置无关。 合作探究——余角与补角 情景导入——角 观察右图，你能抽象出哪些平面图形？ 找到图中的角，动动手标记下来。 新知探究1——余角和余角 观察下两图，猜测∠1和∠2在数量上是否存在关系？∠1和∠3在数量上又是否存在关系？ 归纳：1. 互余的定义：