2021年幼儿园美术欣赏教育研究艺术剪纸活动与审美能力培养.docVIP

华东师范大学网络教育学院南汇电大本科毕业论文 幼稚园美术欣赏教育研究 ——艺术剪纸活动和审美能力培养 学 院： 网络学院南汇电大 专 业： 学前教育 年 级： 级 指导老师： 林 琳 学 生： 朱 燕 秋 9月完成 论文摘要： 幼儿审美是她们自由而本真生命活动，是在和审美对象自主交往中。本文经过幼稚园艺术剪纸活动开展，探索怎样选择适宜艺术剪纸教学活动内容，激发幼儿审美爱好，怎样利用有效艺术剪纸教学方法，培养幼儿审美能力，及怎样科学评价艺术剪纸活动教育价值，尊重幼儿审美心理，让幼儿主动地和艺术剪纸这一审美对象自主交往，从中发明一个属于幼儿自己意义世界，让幼儿在体验自由表示和发明愉快中取得审美愉悦。 关键词：剪纸?? 艺术?? 审美 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、选择适宜艺术剪纸教学活动内容，激发幼儿审美爱好。 4 （一）构建标准 5 （二）阶梯序列 5 二、利用有效艺术剪纸教学方法，培养幼儿审美能力 6 （一）引导小班幼儿主动参与艺术剪纸活动，萌发幼儿审美爱好 6 1、建立常规，确保安全 7 2、循序渐进，培养爱好 7 （二）指导中班幼儿艺术剪纸活动，培养中班幼儿审美仿效能力 9 1、激发幼儿审美仿效爱好 9 2、发明良好审美仿效环境 10 （三）指导大班幼儿艺术剪纸活动，培养大班幼儿审美发明能力 11 1、利用环境创设，提升感受美能力 11 2、利用欣赏评价活动，帮助感悟发明美能力 12 三、正确评价艺术剪纸活动教育价值，尊重幼儿审美心理（要素特点） 13 （一）调整、更新老师剪纸艺术教育价值观 13 （二）尊重幼儿审美心理 13 1、尊重幼儿审美知觉 13 2、尊重幼儿审美想象 14 3、尊重幼儿审美情感 16 幼稚园美术欣赏教育研究——艺术剪纸活动和审美能力培养 08春学前教育 朱燕秋 Z “幼儿艺术活动能力是在大胆表现过程中逐步发展起来，老师作用应关键在于激发幼儿感受美、表现美情趣，丰富她们审美经验，使之体验自由表示和发明愉快。”。而幼儿审美是她们自由而本真生命活动，是在和审美对象自主交往中。基于《幼稚园指导纲要》指导思想和幼儿审美心理特点，利用艺术剪纸活动组织开展，让幼儿主动地和艺术剪纸这一审美对象自主交往，激发幼儿感受美、表现美情趣，丰富幼儿审美经验，从中发明一个属于幼儿自己意义世界，让幼儿在体验自由表示和发明愉快中取得审美愉悦。同时，在发展幼儿艺术活动能力过程中，培养幼儿审美能力。幼稚园开展美术欣赏教育活动价值，已日益被大家认可和接收，并正经过多个教育路径来表现和证实着。其中利用艺术剪纸活动这一路径对幼儿进行美术欣赏教育即使有，也较多，但对选择什么样教学材料、怎样教、怎样评价其教育价值等方面思索研究却较少。笔者经过“幼稚园美术欣赏教育研究——艺术剪纸活动和审美能力培养”课题研究，取得了很多宝贵经验和心得体会，现在愿和大家一起分享交流。 一、选择适宜艺术剪纸教学活动内容，激发幼儿审美爱好 幼儿审美活动是幼儿一个最为原初、最为本真充足自由生命活动，是幼儿一个存在方法。所以，幼儿艺术剪纸活动内容，要和幼儿生活实际、生活经验、爱好、需要相联络。只有适宜于幼儿艺术剪纸活动内容，才能激发幼儿审美爱好。把握选择艺术剪纸内容构建标准、阶梯序列，就能够有放矢地帮助幼儿选择艺术剪纸活动学习内容。 （一）构建标准 《幼稚园教育指导纲要》中对幼稚园艺术教学内容选择标准提出了具体要求，结合幼稚园剪纸教学特点，和对幼儿进行审美能力培养需要，对艺术 剪纸教学内容序列构建需遵照以下标准：1、要有利于对幼儿进行审美教育，提升幼儿审美素养；2、要充足发扬剪纸艺术传统，增强幼儿民族自豪感；3、要表现时代精神，适应社会发展趋势，充足利用当地资源，丰富剪纸教学内容；4、要适合幼儿心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性、游戏性；5、要落实理论联络实际标准，注意联络幼儿学习和生活实际，和反应该地社会和经济发展实际；⑥要有利于培养幼儿形象思维能力、创新精神和实践能力。 （二）阶梯序列 《幼稚园工作规程》中明确指出，教育活动内容应依据教育目标，幼儿 实际水平和爱好，以循序渐进为标准，有计划地选择和组织。所以，幼稚园在开展艺术剪纸活动，培养幼儿审美能力过程中，依据幼儿成长阶梯（小班——中班——大班），分别有序地、由易至难地选择罗列出不一样适宜艺术剪纸教学内容是很必需。试举以下： 小班幼儿：剪短线（给小鸡吃米