浅谈中学语文略读课型的教学（1）.doc

浅谈中学语文略读课型的教学 略读课的教学是语文教学的重要组成部分，与讲读课相辅相成，构成语文单元教学的整体。新课标下的语文教材编排大量的略读课文，显然，编者的目的是：通过教师对讲读课的精讲，让学生学会阅读同类文章的思路和方法，然后在教师的引导下，把知识迁移到课内略读课中去，使所获得的知识化为水平，最后能独立使用知识阅读课外读物，培养独立阅读水平。使学生通过独立阅读，在思想水平、理解水平、分析理解水平、鉴赏水平诸方面真正获得进步。所以，语文略读课课型教学模式的研究及实践就有极其重要的现实意义。现就中学语文略读课教学谈谈自己不成熟的一点见解。 一、紧抓提示，凸显重点 我们知道略读课文一般只有一课时，在这短短的一课时中，教师快速有效地抓准略读课文的教学重点，使略读课文和精读课文形成一个系统，形成教学合力，更好地发挥训练阅读，迁移水平和陶冶情操的功能。如何抓？从哪里抓？每篇略读课文前的导语为我们提供了很好的借鉴。人教版实验教材在每一课略读课文前都有一段承上启下的提示语，如八年级上册第二单元的《信客》的提示语是这样写的： 信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹。熟读课文，体察信客的语言、行动和心理，看看他具有什么样的品格和精神；同时看看周围，有没有这种类型的人？ ?这段提示语简介了信客这种职业，既激发了学生的阅读兴趣，又明确提出了这篇课文的阅读