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小组合作学习能力评价量规用表 评价等级及标准 评价方式 A B C 自我 评价 同学 评价 教师 评价 参与 程度 积极参与讨论与交流 积极参与练习 至少一半的学生参与小 组活动，为小组活动献计献 策。 较少有举手发言，较少参与讨 论与交流。 合作 情况 小组成员显示出了极好 的倾听能力和领导能力， 小组成员通过讨论的方式 共享他人的观点和想法。 小组成员显示出了一定 的交互能力；他们能认真地 倾听他人的观点，显示出了 一定的讨论和选择能力。 参与了讨论、工作，并对最终成 果进行了评价，对评价过程只是 旁观。 创新 情况 有创新意识，成果有前瞻 性、独特性、价值性。 有创新意识，成果有独特 性。 学习中能开始培养创新意识。 学习 态度 能刻苦钻研，积极主动交 流、思考回答问题，努力 争取最出色的完成任务。 能认真听讲，参与交流，努 力完成自己的任务。 能认真听讲，在同伴帮助下完成 任务。 自主 探究 有强烈的求知欲，不断 提出许多与任务相关的问 题，并努力寻找答案。能 在遇到问题时独立寻找解 决办法，不放弃。 能够提出与主题相关问 题，希望找到答案。能在遇 至IJ问题时自己进行探究或 与同伴讨论寻求解决途径。 能提出问题，但有时偏离主 题或不作进一步的思考。 能对遇 到的问题进行一些探究， 但缺乏 毅力，喜欢依赖同伴。  组内各成员研究学习评价量规用表 呼价指标（总分100） 评价等级标准 A(100% ?85%) 3(84%?75%) C(74% ?60%) D( V 60%) 青感态度（20分） 区极参加本次学习活动，学 习兴趣浓厚。 惠意参加本次学习活动。 参不参加本次学习活动都无所谓。 不太愿意参加本次学习活动。 合作交流（50分） 主动和同学配合，分工合 乍，乐于帮助同学。 盖和同学配合，做好自己份 为的工作。 ①觉得一个人学习更好； ②在同学 的要求下能帮忙解决问题。 帮不上忙，经常跟同学意见不 合，甚至觉得无法合作。 : 金心、认真倾听同学的观点 和意见，能完整、非常清楚 也表达自己的观点和意见。 会倾听同学的观点和意见， 能比较完整、清楚地表达自 己的观点和意见。 ①不太愿意倾听同学的观点和意见， 喜欢表达自己的观点和意见； ②只倾 听同学的观点和意见，不喜欢发言。 不太愿意倾听同学的观点和 意见，较少或没有表达自己的 观点和意见。 …一，、 八 ; 剑新思维（10分） 誉于提问，所提的建议创 所、合理。 敢于提问，所提的个别建议 创新、合理。 提问不多，个别建议合理。 提问很少或没有提问， 所提的 建议不够合理。 成果展示（20分） 学会向上抛物，掌握基本动作方法，体验全身协调用力。 了解抛物后接物的动作万法。 通过游戏，体验成功的乐趣，培养学生思维和创新能力。 5771001803090012095 579036822859633082 5771001803090012386 576137399735760696 5771001803090013594 578077579902515512 5771001803090012387 577164982601818051 5771001803090012138 572131192158918326 5771001803090012359 579036822361076053 5771001803090012356 576135286143791742 5771001803090012355 575087869704693279 17088100343355274 101229944325833379 17088100343355275 101866732938832008 17088100343356107 101581152501500522 17088100343356108 101000180059871732 17088100343354295 101074194142687017 17088100343356184 101878660869628802 17088100343356185 101775831174086674 17088100343356109 101086014373572846 17088100343356110 101152207216014916 17088100343355237 101027041605702709 17088100343355238 101229364861425414 17088100343356169 101862204402635718 17088100343354928 101760654089788804