人教版四年级下册除法的简便计算的教学设计文档.docxVIP

连除的简便计算 亚东第一小学：丁宝生 一、教学目标 1、让学生认识一个数连续除以两个数，可以运用这个数除以两个数的积。 2、使学生在解决问题中，体验解决问题策略的多样化和计算方法的多样性。 3、培养学生根据实际情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 4、教给学生良好的数学思维方法。 二、教学重点、难点 重点：认识一个数连续除以两个数可以用这个数除以两个数的积。 难点：能够体验解决问题策略多样性何算法的多样化。 三、学情分析 这课是学生在已经理解和掌握了运算定律的基础上进行的，重点讨论用连除计算的实际 问题。 因为连除的算理不如连减那么浅显，因此， 教学时可以让学生先自己动手操作， 建立表象，使学生感悟到等分的问题， 从而得到两种解法： 即连续除以两个数与除以两个数的积，通过比较两种算法，说出其中的运算规律，最后将这一规律应用到实际问题中。四、教学过程； （一）预设情境，问题引入 前面我们已经学过减法的简便计算。 今天，老师想和大家来继续探索简便计算的方法和 技巧。 （出示第 46 页练习八第 1 题） 师：“最近， 爱心工程给我们贫困山区学校送来了温暖， 为我们小学生捐赠了一批图书。 学校共收到了捐赠图书 350 册，我们学校共有 14 个班。如果按班平均分，请大家算一算我 们四、一班分得多少册？” 师：怎样列式？ 生： 350÷ 14 师：谁能算得又对又快。 （学生列竖式笔算。 ） 师： 我们能不能不用笔算很快口算出答案呢？今天老师就和同学们一块研究除法的简便计 算，希望同学们通过这一节课的学习能够自己解答这个问题。 （板书课题： 除法的简便计算） （二）自主学习，探索新知 1、动手操作。 （ 1）出示圆片。 请拿出准备好的  12 个圆片。 操作要求：把  12 个圆片平均分成  2 组，每组又平均分成  3 份，求每份是几个圆片？ （ 2）交流汇报。 对于第一种操作方法。 把 12 个圆片先平均分成 2 组，再把每组的平均分成 3 份，算式是： 12÷ 2÷ 3 对于第二种操作方法，有的学生理解起来有困难，教师提示： 师：从刚才分圆片的过程中，我们可以看出，把 12 个圆片先平均分成 2 组，再平均分 3 份，一一共是几份？怎样列式？ 12÷（ 2× 3） （ 3）观察比较。 算式 12÷ 2÷3 与 12÷（ 2× 3），结果都表示什么？可以用什么符号把这两个算式连接 起来？ 2、独立解决例 3 1）（出示 P43 例 3 植树情境图） 师：春天正是植树的好时节，我们学校打算组织植树活动。 提供数学信息：全校学生共分成 25 个小组，每组要种 5 棵树，学校购买树苗花了 1250 元。 师：根据这些信息你想解决什么问题呢？ 预设： 1：一共要种多少棵树？ 2 ：每个小组要花多少钱？ 3： 25 个小组各买一棵树多少钱？ 4 ：每棵树苗多少钱？ 2）生生互动解决一步计算问题。教师选择两步计算问题并板书：每棵树苗多少钱？ 2、探讨问题 1）学生独立解答，把过程写在练习本上。再把你的解题思路与小组同学说一说。 2）各小组把作业卡交给组长在小组内反馈、纠错、整理。教师走在学生中间，巡回 指导。 3）小组轮流汇报交流。教师点拨，及时发现解决方法不同的同学。 4）学生板演不同方法的算式。 1250÷5÷ 251250 ÷（ 5×25） 1250÷ 25÷ 5 ＝ 250÷ 25 ＝ 1250÷ 125 ＝ 50÷ 5 ＝ 10（棵） ＝ 10 ＝ 10 3、交流方法 （ 1）全班同学用数量关系等式逐步分析交流解 思路。 1：学校 苗花了 1250 元÷全校学生共分成 25 个小 ＝每个小 要花多少 ？ 每个小 要花多少 ÷每 要种  5 棵 ＝每棵 苗多少 ？ 2：每棵 苗多少 ？＝学校 苗花了  1250  元÷一共要种多少棵  一共要种多少 棵 ？＝全校学生共分成  25 个小 ×每 要种  5 棵 3：?? 2） ：掌握数学 的解决方法， 就是要掌握数学思 的方法， 同学 今后解决 的能力和思 都是非常重要的。 4、 律 ： 察 几个算式 ，我 不 看出它 的答案都相同。从它 相等的关系中你能 什么？把自己的 在小 内交流一下。 根据学生回答， 件展示 程 : 1250 ÷5÷ 25 ＝1250 ÷（ 5× 25）＝ 1250 ÷ 25÷ 5 ① ② ③ ： 1：①→②一个数除以两个数，有 可以用 个数除以 两①个数的 便。 2：①→③一个数除以两个数，有 可以用 个数先除以第二个数，再除以第一个数 便。 3：②→①或②一个数除以两个数的 ，有 可以用 个数分 去除以 两个数 便。 4： 算 除可以用不同的方法。 算 ，怎 便就怎 算。 5、