六年级上语文教学反思-詹天佑人教新课标2014.docxVIP

人教版六年 文上册《詹天佑》教后反思 《詹天佑》 篇 文以人物姓名 ，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修 筑了第一条完全由我国的工程技 人 、 施工的京 路， 明詹天佑是一位杰出的 国工程 ， 表 了中国人的智慧和力量。 通 本 的教学， 学生了解杰出的 国工程 詹天佑，激 学生 祖国、 科学、勇于 新、立志 祖国作 献的思想感情。学 文章 前后照 的写作方法。 在 第四自然段“勘 路”部分 ，我将学生的自主学 与 生共同感悟文章， 最后通 美 再次体味文章相 合。 首先， 学生 着明确的学 目 充分自由 ： 边读边 用你喜 的符号划出 一段中最使你感 的 句，并想想 些 句 什么使你感 ？然后， 一学 目 学生 自学成果 行交流 。 （学生 1 ：最使我感 的 句是：詹 天佑 常勉励工作人 ： “我 的工作首先要精密，?? 法不 出自工程人 之 口。”因 段 使我体会到詹天佑具有一 不苟的工作精神。学生 2：最使我感 的 句 是：“他 自 着学生和工人，??他常常 教当地的 民。 ”因 着 段 ，我仿佛 眼 到了詹天佑不辞 苦地工作的情景??） 学生在 松自在的氛 中 所欲言， 尽情表达自 己的所思所得， 充分比 分析自己与 人的差异， 行思 的交叉互 修正， 行自 反 、 整 救。 最后通 多种形式的朗 引 学生自主感悟。 人物的 言部分 学生 角色朗 ，体会人物品 ： 假 你是詹天佑你会怎 工程技 人 番 ？学生的 言告 我： 他 心目中的詹天佑或 重心 ， 或和 而不失 ??人物的行 部分 学生想象画面朗 ，体会人物品 ： 了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此 此刻你心里是怎么想 的？人物的心理活 部分 学生假 情境朗 ，体会人物品 ： 条 路一旦修不成就会 ------- ，如果修成了就能 ------- 。突出詹天佑的 秀品 。 学生深情并茂的朗 ， 使我感受到： 他 詹天佑 着无比崇敬之情。 在 中既又一次品味人物的精神和文中表达的情感， 又 学生 行了 国主 和 秀品 的熏陶。 在 第五、六自然段“开 隧道” ，“ 人字形 路” ，我既注意 真 听学 生的意 ，又注重适 的点 。学生在 、 、画画、看看中明白了两个隧道的掘 方 法，体会到了詹天佑工作的 致和工作中遇到的困 以及他深入 践、 新的思 。 通 画 ， 再 了火 在 “人“字型 路行 的情形。 最后，通 件演示， 非常形象直 地展 出来， 孩子 理解更深刻了。 在 一 程中， 揭示詹天佑不 是我国的 国工程 ， 而且是我国杰 出的 国工程 。