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《跳跃争先》一课的课后反思 郝家桥小学 仇建国 教学《跳跃争先》游戏时，为了使游戏更加具有竞争性和趣味性，我采用了让学生迎面接力的方式练习。在原有队形基础上，我调整了部分学生后，就宣布比赛开始。从整个比赛过程来看，学生不仅都能积极参与，而且都能遵守比赛规则。一阵激烈的角逐后，分出胜负。而后为了激励学生，我让失败的一组表演了一个节目。稍一会学生们激昂的热情逐渐平静了下来，而这种平静却带来了阵阵埋怨声，无非都是说参赛的同学们不注意这一点，不注意那一点。于是，我突然心 中有了个想法： 为何不紧扣学生的心理， 针对课堂中产生的新生目标，改变原有的课堂结构先让学生分组讨论一下，取胜和失败的原因呢？ 当我把这个想法告诉学生后，各小组组长立即组织组员展开了讨论。经过认真讨论一番后，这时，我宣布第二次比赛开始，结果势力相对较弱的那一组却取得了胜利。于是，我请这一组组长说了一下他们的讨论方案，同学们听后都投来了羡慕的目光，也懂得了团结是取胜的重要条件。 由这次活动，我深有所思，总结成了以下两点： 反思一： 学生是学习的主体，主体的潜能是无法估量的。教师在教学过程中要留给学生思考、想像和创造的空间和时间，引导学生思 考各种问题， 鼓励学生进行探究式学习。 讨论是合作交流的重要形式，是学生之间心灵沟通的必要途径，适时采取这种方式会取得意想不到 的效果。所以，将讨论和交流的学习方式运用到体育教学中，对学