《武陵春》教学反思.docxVIP

《 武 陵 春 》 教 学 反 思 我选李清照的词是因为她的词作在全宋词中可谓别具一格。她的文笔细腻，文风婉约，加上她有着坎坷沧桑的生活经历， 因此她能把哀怨缠绵的愁绪透过美丽的文字深情地传达给每一位读者。 《武陵春》就是很有代表性的上乘佳品。不管读多少遍， 它总能让人感觉新鲜， 感觉别有一番滋味。 我认为通过对此词的反复吟诵与赏析，有利于提高学生的鉴赏能力，也有利于激发学生对宋词的热爱。 我希望设计出一个书声琅琅， 能激发学生的鉴赏热情， 引发学生的丰富想象的课堂。因此，在整个教学流程中，我首先特别注意听读环节的安排，务必让学生在不断的朗读声中体会词的意境与内涵。 导入课堂以后， 对词的鉴赏就从听录音开始。接着我给学生提点朗读的注意事项， 并让学生模仿录音的语速语调进行朗读。为了使朗读的效果能达到预期的目标， 我还设想了不同的朗读方式。 先是自由读，让学生仔细体会词的意境；再分组读，让学生比较出词的韵味。光是开头的读还是不够的。因此，在后面赏析的过程中，我还注意观察学生的表情，每 到“情深处”便又齐声朗读。在这堂课的后半部分，我选了一首配合着歌词而唱 的动听的歌，让学生再次陶醉于那美丽而充满哀愁的情境。 词在古代本来就是为 了歌唱而作，因此，我还特意安排了一个歌唱的环节。既让学生把词唱熟，也让 他们把李清照的忧愁心绪唱得痛快淋漓。 从整个课堂效果来看， 我觉得我的听读 设计还是