三年级上语文教案-煮书鄂教版.docxVIP

煮书 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解什么是 “煮书”。懂得读书只有反复诵读品味， 说话写文章才能得心应手。二、教学重点 了解什么是“煮书” 。懂得读书只有反复诵读品味，说话写文章才能得心应手。 三、教学难点 了解什么是“煮书” 。 四、教学时间 一课时 五、教具准备 教学挂图 小黑板 六、教学过程 一、 导入新课 小朋友，你们初次看到这篇文章的课题有什么疑问？（学生质疑） 二、自学课文 1、出示自学要求 1）初读课文，读准字音，读通句子。 2）精读课文，领会什么是“煮书”？为什么要“煮书”？ 3）正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学生按要求自读课文。 三、检查自学效果 1、检查字音 苍劲有力 转椅 嘛 食粮 杜甫 疑惑不解 得心应手 妙词佳句 豁然开朗 指名读 齐读 2、练习 根据意思说出词语。 直挂的长条的字画。 （ ） 书画笔力老练挺拔。 （ ） 心里怎么想，手就能怎么做。形容运用自如。 （ ） 形容一下子领悟到某种道理。 （ ） 3、理清脉络 （1） 全文一共有几个自然段？指名分节读课文。 （2） 本文按什么顺序来写的 ? （3） 生疑——爷爷书房里的一张条幅使“我”产生了“书怎么可以煮”的疑 问。 释疑——爷爷的解释使“我”弄清了什么叫“煮书” 。 悟理——“爷爷”的话使“我”豁然开朗。 三、精读课文。 1、出示自学思考题： 1）什么叫“煮书”？大诗人杜甫是怎么“煮书”的？结果怎样？ （2）谈谈你对 “读书破万卷， 下笔如有神” 的理解。你还知道那些有关 “煮书” 的名言。 （3）作为小学生应该怎样“煮书” ? 2、学生分小组讨论交流。 3、全班交流 （1）“煮书”就是读书时反复朗读品味，把书读熟读透。大诗人杜甫小时候就 是样读书的。他做起诗来就感觉得心应手。 （2）“读书破万卷，下笔如有神”意思是：读书能够透彻理解万卷书，写文章 就会如有神助。即多读书有助于提高写作能力。有关“煮书”的名言：书读百 遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 （3）作为小学生应该这样“煮书” ：每天清晨起来，放声朗读几遍课文，仔细 品味一番。 4、分角色朗读课文。 四、总结全文 五、作业设计 1、摘抄妙词佳句。 2、写两句有关“煮书”的名言。 六、板书设计 煮书 生疑——释疑——悟理 七、我的教学反思：