李思——班主任工作经验交流.docxVIP

班主任工作经验交流 常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的 确感到当一名小学班主任的辛苦， 这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这 只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下： 班主任工作事无巨细，忙碌而乂繁重，从学生的学习到生活，从思维到品质， 每一时，每一刻，无不倾注着班主任的满腔心血。要管理好班集体，使学生较好 地提高综合素质，愉快地、健康的茁壮成长，就要求班主任掌握一定的方法。 一、及时发现，精心赞美。 7年的班主任工作所积累的经验告诉我，“表扬”是一个切实可行而且是行 之有效的好方法，正确地运用会起到事半功倍的作用。 由丁小学生认知水平不高，对丁哪些该做，哪些不该做，哪些行为是高尚 的，哪些行为是低俗的，哪些事情做下去会有好的发展趋势， 哪些事情做下去会 产生负面作用……他们未必会弄得很明白。而老师一句表扬，则会使学生确信： 我这样做是对的。因此“表扬”确实是孩子言行的一种导向。表扬同物质奖励一 样都是对学生行为的褒奖，起到鼓励、加油的作用。 我理解这样一句话：“使 一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”人人都爱听顺耳的话语，爱看真诚 的微笑。由此可见，我们做老师的应当热情地、适当地表扬学生应该受到表扬的 行为，千万不要“懒”得开口，千万不要“吝啬”表扬的语言。正确表扬对学生 的心身健康，有无以替代的“调适”作用，因为，表扬是加油站，表扬是充电器。 如：李俊桦书写，吴博文背诵课文，尹伊学习进步 我乂从几件小事里发现他性格闪光的地方， 并及时给予表扬，使真善美的精 神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课很认真，作业完成得很好，学习 成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以 人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给 每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实 践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能 给我们带来意想不到的收获。还有助丁建立良的师生关系，营造一个奋发向上的 班集体余围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 用爱心浇灌 爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱 孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无 愧的班主任，就要善丁接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流， 让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基 础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生， 包括那些成绩差、纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。 让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学 习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。 对丁 “问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用 人格力量去感化他们。记得一本书上说过，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳 砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉.学生的心理 特点差异比较大，要针对学生的特点，设身处地的以他能接受的方式进行启发引 导.学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依赖，只要我们给 他们各种表现的机会，认真去发现，他们都会各有所长的.而且孩子还小，在严格 要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣，让他知道 老师是在真正地给予他帮助。（刘正阳、吴博文 ） “耐心”静等花开 请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在丁教师能够在多种程度上理解和感 觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听， 与学生交谈，从中了解学生的某些动作，有个时候总认为学生是小孩子。不乐丁 倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对 学生大加训斥，这样很不利丁教育好学生， 这个时候我们反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在 不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他 们的说话。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的 心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界， 使学生真切地感受到教师的关爱。每一次当孩子们犯了严重错误的时候，进办公 室谈话，我总是先让他们自己在一方想一想， 然后在让孩子们说发生了什么，当 然除了让自己可以平静心情之外， 更多的是想给孩子机会，听听他们说的，然后 再进行从孩子们说的事情当中，找到事情的起因，分活责任，进而教育指导，而 且要一语中的，让孩子真正的心服口服。这当中还不失老师要巧用一些谈话机制。