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xx民间音乐 ——风笛、排箫、歌声
教学年级:高中一年级
课型:音乐鉴赏
课时安排:本章节内容安排 1 课时( 45 分钟)
【教材分析】
《欧洲民间音乐》选自《高中音乐鉴赏》(人音版)第六单元。欧洲民间 音乐、拉丁美洲音乐和亚非民间音乐一样,同样作为世界音乐文化的重要组成 部分,欧洲民间音乐与欧洲专业音乐有着密切的联系;这一切,对学生了解、 认识世界大有裨益。因此,本单元的学习内容,依然是要引导学生尊重多元文 化,树立多元文化价值观。
【学习内容】
1、风笛音乐《优雅》
2、罗马尼亚排箫《森林的多依那和妇女的舞蹈》
3、xx 女声重唱《鸟儿在歌唱》
【学习目标】
1、通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐,了解风笛、排箫的音色特点及演奏 方式; 2、通过比较聆听、演唱等多样的实践活动,认识并体会欧洲典型民间音 乐的风格特征; 3、通过文化与音乐结合讲述的方式,开阔学生视野,感受到欧 洲民间音乐文化的丰富多样性,学会尊重多元文化,对欧洲民间音乐与欧洲艺 术音乐的关系进行简单的探究。
【重点及难点】
重点:欣赏保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》、罗马尼亚民间乐曲《森林的多 伊娜和妇女的舞蹈》,感受、体验欧洲民间音乐风格特点。
难点:初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
【学习方法与指导策略】
(一)聆听与分析结合,学生从自我体验中感受欧洲民间的风格特征,谈 感受与同学交流体会。
(二)用比较的方法,学生对比分析 “欧亚唱法 ”、“美声唱法 ”、“约德尔唱 法”的不同。
(三)学生自主学习搜集关于欧洲音乐的知识、音乐作品
【教学过程】 :
一、学生展示:
完成上节课所布置的展示作业 1、模仿小品《不差钱》里小沈阳表演的一个 小片段, 2 注意服装。教师提问小品中演员的着装是什么风格的?学生回答。教 师小结:着装是苏格兰风格的。但是,正宗的苏格兰传统服饰着装是短裙而不 是七分裤。
二、导入新课:
出示图片,向同学们同时展示苏格兰乐手的着装。并提示学生图片上还有 一种苏格兰的特色乐器。
三、 xx民间音乐
(一)风笛音乐
1、欣赏配有苏格兰风光画面的风笛曲。然后提问问题:乐器的音色有何特 点?分小组讨论(高亢的、尖锐的);音乐表达了怎样的情绪?(奔放热情, 气势宏伟)。
介绍风笛的构造。
分析风笛作品《优雅》
(1)看谱例,哼唱旋律,同时用手划拍子,注意弱起小节,提示学生模仿 风笛的音色演唱旋律,音乐欣赏完了,问:音乐的线条是怎样的?是连绵起伏 的。
( 2)教师小结:这是一首多声部的音乐,主题旋律在高声部,低声部的持 续音作为伴奏,就像连绵不断的群山。
观看视频 Zldivo 演绎的《奇异恩典》欣赏现场演奏的风笛曲,加深对风笛 音乐的印象。
拓展: 继续欣赏一段音乐,同样是由风笛演奏的。跟苏格兰风笛的区别?(视
频)( 1)欣赏:电影《泰坦尼克号》主题歌《 My heart will go on 》(由风笛演 奏)。爱尔兰风笛那悠远宁静的音色,渲染的是一种什么样的音乐情绪?教师 小结:浪漫的、深情的,怀念的情绪。它是由什么乐器演奏的? ——是爱尔兰 风笛。
(2)那么爱尔兰风笛和刚才我们欣赏的苏格兰风笛有什么区别?(表格) a.从演奏上看,苏格兰风笛用嘴吹气,使风笛发出声音。爱尔兰风笛不用嘴吹, 而是直接运用手臂挤压皮袋,使风笛发出声音。
b.从音色上,苏格兰风笛发音粗犷有力,音色嘹亮,适于表现英雄气概。爱 尔兰风笛发音柔和,适于抒情。
(二) xx 排箫
听一下它的音色 ——(音频)
请同学们说一下它的演奏方式和音色特点。 ——吹管乐器,音色圆润柔 美,抒情,略带气息。
介绍排箫:图片展示,构造,风格,简要介绍中国的排箫。
赏析罗马尼亚排箫曲《森林的多依那和妇女的舞蹈》:分为 a、b 两段对
比来听。 a播放课件音乐 1 提问:第一乐段描绘什么样的音乐形象? 2 讲解:树 林里的小鸟欢快的啁啾鸣叫欣赏第二乐段。
b 描写妇女们欢快的舞蹈 ,播放课件、音乐。让优美欢快的音乐引导学生感 受人群欢快舞蹈的艺术形象。聆听音乐、欣赏、想象小鸟的鸣叫和人们欢乐的 舞蹈。
(三) xx 多彩的民歌
1.关于欧洲声乐的唱法,还有大家比较熟悉的享誉全球的 ——美声唱法。提 起美声唱法,大家脑海里是否会浮现出这样的音色 ——三大男高音之一的帕瓦 罗蒂演唱的《今夜无人入睡》。(视频)这种唱法的音色是怎样的 ?厚实、宽
广、响亮的。这种起源于意大利的唱法被公认为良好的歌唱或者歌唱的典范, 因为他比较注重的是科学的发声方法。
欣赏保 xx 亚女声重唱《鸟儿在歌唱》
问:这首歌曲的音色有什么特点?它与我们平时听到的歌曲感觉一样吗? 分组进行讨论,这首保加利亚女声重唱在音色上有什么特点?音色自然、朴 实。就像我国的歌手阿宝那种原生
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