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小学四年级调查汇报 　　范文一：小学四年级班级管理调查汇报　　一个优异班主任，是含有足够能力来统筹整个班级发展和建设。而班级管理能力是表现一个班主任是否合格一个关键原因。班级管理是一个动态过程，它是老师依据一定目标要求，采取一定手段方法，率领全班学生，对班级中多种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标组织活动过程。班级活动情况直接关系到学生生活、学习和教学质量，任何一个好学校全部会把班级管理放在极其关键地位。　　班集体是学生学习、生活和成长关键场所，班级管理是以班集体为基础展开。所以，建设培养良好班集体是班级管理关键工作，也是班主任工作结果表现。　　在此次见习过程中，我关键针对四年级某班班级情况，采访了该班班主任，撰写了以下班级调查汇报。　　一、四年级某班班级现实状况　　该班主任吴老师是在这学期初刚接手，据吴老师所说，和我在见习过程中观察所得：　　1、 该班学生相当活泼，课堂上也不乏有学生会过于调皮顺坏课堂纪律情况出现，不过我们在日常帮助老师改练习或试卷过程中也发觉，除一两个特殊学生外，这个班级学生对于学习还是相当认真，而且充满想法和发明力。　　2、 同时对于班级一切事务相当热心，全部愿意付出自己一份力，对于班级部署这一块，比如捐献自己几本书放在班级图书角上，或帮忙制作小东西等等，更是相当热情。　　3、 在学习这一部分中，出现学生对数学语文全部能认真对待，而对于副科，大多数同学全部不认真听课，上副科时候全班全部是闹哄哄。　　4、 对于课堂纪律这首先，该班级学生做却不怎么好，在课堂上面，老师需要不停提醒学生注意听课，不停经过批评和表彰方法来维持课堂纪律。　　二、班级组织建设　　在班级组织这一块，关键包含：　　1、 班级中心人物确定。班级中心人物通常为两类，其一，男生多以班级干部或个头大孩子作为中心人物，其二，女生通常以干部或一些有突出能力孩子为关键看其对象，并许以这些中心人物一定班级管理参与权，这么有利于凝聚起大部分班级学生，为班主任所用，一起来管理班级。这和班干部设置和任命多少有点关系　　2、 班级干部设置和任命。对于这么特殊班级——即，吴老师刚刚开始接收班级，她采取是继续沿用上学期班级干部。经过一个学期或一个学年观察考评以后，再进行班级内部干部调整或换届选举。班级关键设：正副班长个一名、值日班长5名、和其它诸如学习委员、课代表等等。　　3、 班级各项建设。　　班级学习气氛建设。班级学习气氛怎样直接影响班级学生学习爱好和学习动　　力，所以，班级学习气氛建设显得尤为关键。班主任吴老师所给做法是：建设了班级图书角——请班级同学自愿把自己书拿出来放在班级图书角里，和全班同学进行分享，吴老师将这些搜集来书本做了编号和统计，方便于借阅管理；设置班级栏目“智慧树”——用于展示搜集来科普知识，拓展学生科学视野，发展学生科学思维；设置班级栏目“小荷才露尖尖角”——用于展示学生优异作业，一次来达成表彰优异、进步学生同时激励更多学生向她们学习和前进。　　班级环境美化。除设置了多个栏目，诸如：班级宣传栏，班级图书馆，智慧树，　　小荷才露尖尖角外，吴老师献出了自己墨宝，用于班级环境美化中，让学生感受中国书法魅力同时增加班级文化气氛。当然班级卫生好和坏也关乎班级　　环境美化，所以班级卫生也是班主任该关键抓一个方面，对于卫生，除了要进行学校评选之外，也要参与班级小组评选——即该班级内部五个小组进行相互对比和竞争。　　4、 班级纪律管理。课堂纪律维持和管理需要和班级奖惩制度还有竞争机制挂钩，小学　　生竞争意识是相当强其实，所以对于班级里面一些难以控制课堂纪律，老师采取表彰一些表现好同学，以此来提醒表现不好同学要注意；或采取直接管理形式，即批评这种形式；或采取小组经竞争形式，不仅调动学生竞争主动性，也能在一定程度上，让她们感受班级是一个集体，提升集体荣誉感，和此同时也经过这么方法来间接给一些表现差劲学生部分来自于同伴压力——因为表现不好而影响整组人成绩，然后受组员责备。当然班级纪律管理上也是一定要把她们和竞争和奖惩机制联络在一起。　　5、 班级班会活动组织。除了根据学校确定班级班会专题活动硬性要求之外。吴老师　　告诉我们，她们也合适组织学生在班会课上讲小说、玩游戏等等，形式尽可能多样，而充满趣味。　　6、 竞争机制和奖惩制度建立和实施。和以上各个点全部应结合起来才便于班级管理。　　三、师生关系、师师关系处理　　对于类似于吴老师这么新班主任，刚刚接手这个班级，要学东西还是很多。 在师生关系方面：　　1、 尽可能降低和学生之间冲突，知道合适恩威并施，关心和严厉双向进行。　　2、 师生距离要适度，不能太好也不能太僵。　　3、 师生关系要鲜活而平等。　　4、 日常多和学生接触，做到以身作则，以理服人。