4.3.1 讨论题解读（设计一个“大项目”）.pdf

《班级管理》 讨论题 讨论题4 ：设计一项主题活动（一个“大项目”） 针对班级发展现状，设计一个主题活动“大项目”。 讨论题5：设计系列主题活动（系列“大项目”） 针对班级发展现状，设计系列“大项目”。 每个“大项目”解决一个发展问题 ——为解决发展问题而策划实施“大项目” 1．在选择问题时辨析发展需要 2．为解决问题而策划活动方案 3 ．在逐步实施中解决发展问题 4 ．在活动结束时评估发展成效 在选择问题时辨析发展需要 （案例：《在成功中感受快乐》） 发展问题： 利用初中生正在成长的自我意识，激发他们 通过自主努力赢得成功，享受自主成功的快乐。 目标： 进一步体会努力之中得到 的“真实成长体验”和主 过程： 动奋斗中的豪迈情怀 一个“大项目” (系列“小活动”) 现状： 在前期活动中已真实 体验到“努力”带来 的“成就感”和快乐 在选择问题时辨析发展需要 从教育学视角，可以区分出学生的3层发展需要 成长性需要 还可以更好！ 维持性需要 很正常，要保持 缺失性需要 缺什么，补什么 在选择问题时辨析发展需要 ——主题活动 《在成功中感受快乐》体现的发展需要 成长性需要 感受奋斗历程，体验努力成功的自豪感 维持性需要 呈现劳动成果，体会劳动带来的成就感 缺失性需要 体会父母辛苦，防止不珍惜劳动的行为 “成功”更重要的特征 不是外在的显性标志 而是内在的豪迈情怀 —— “真心英雄” ——平凡的人们给我最多感动！ 一个“大项目”的活动方案（模版） （主题自定） —— （ ）班主题活动 （大项目）方案 一、活动主题及依据 （一）活动主题 （二）活动主题针对的学生发展问题 二、活动目标 三、活动设计 （一）活动结构（对系列“小活动”的整体设计） 主题班会 阶段 前期“小活动” 后期“小活动” （“小活动”之一） 内容 意图 （主题自定） —— （ ）班主题活动 （大项目）方案 一、活动主题及依据 二、活动目标 三、活动设计 （一）活动结构（对系列“小活动”的整体设计 （二）主题班会的具体方案 （作为系列“小活动”中最重要的一个） • 说明：写出主题班会的主要环节。 四、预期活动成效及其评价依据 （一）最有代表性的学生个体的成长 （二）最有代表性的学生小组（群体）的表现 （三）全班同学的整体发展 通过系列“大项目”推进