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现代家庭教育现状与正确的教育对 策 俗话说得好，父母是孩子的第一任教 师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教 育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我 们的大教育系统工程中起着举足轻重的作 用。 近年来，由于家庭教育的不和谐，作为 一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为 什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很 差呢？为什么现在许多孩子多才多艺， 但心 理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在 学校是个乖乖娃，在家里却成了 小霸王 ?发生在学生身上的种种现象，不能不引 起我们教育工作者的深思。 一、家庭教育的现状。 学生良好行为习惯的形成， 必须是良好 的学校教育与良好的家庭教育密切配合的 结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨 --学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家 庭消极教育一天。 现状之一：教子方法有失偏颇 我们通 过深入分析、研究家长的心态和行为后不难 发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种 类型： 望子成龙”型。这是典型的中国特色的 家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历 史的原因，常常把自身成长过程中的种种 ” 遗憾，用最美好的希望寄托在自己的孩 子身上，因而对孩子成才”的期望值较高。 具体表现在： 其一、重视分数。孩子不好好学习，是 家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家 长最关心、最敏感的话题。学而优则奖, 已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段， 学习至上，成绩至上是孩子的唯一目标。 于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一 是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身 上；二是不屑于让孩子干杂活，怕影响孩 子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便 是阳光灿烂的日子；倘若孩子考差了，家 长几天都没有笑容。 其二、舍得投资。不少家长为子女请 家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情 愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩 子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的 分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外， 课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、 英语班、美术班、音乐班 在家长的心目 中，这完全是一种责任”。 顺其自然”型。这是独生子女现象出现 后，家长因为自身的价值观的认同而采取的 教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得 遵循教育规律而理智地采取的这种教育方 式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及， 或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现 为： 其一、代理家长”的现象较为普遍。许 多家长把教育子女的事情让位于外公、 外婆 等隔代人。于是，长辈们的晚年生活都以 孩子为重心、中心、轴心。吃什么、 穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们 的心。长辈们那特别的爱，使得孩子普遍 缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自 我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为 和习惯，就在长辈无微不至的关爱中滋 生。 其二、”心有余而力不足”。家长希望自 己的孩子成长、成才。然而，强烈的 希望 和教育方法之间差距实在太大。在家长的 眼里，孩子成了 熟悉的面孔陌生的心。在 现实生活中，一个可以领导成千上万人的企 业家，不能说服家里的一个宝贝而找老师 告状、述苦”的现象绝非个另I」。家长常常 感叹在子女面前，教育无从下手、伤脑 筋”。 究其原因，家庭教育的超现实性和不一 致性是造成望子成龙”和顺其自然的家 庭教育方式的主要症结所在。 所谓的超 现实性，是指家长对待孩子严而出格。 他们不能正确、客观地看待和教育自己的子 女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的 估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优 点去评判自己孩子的成败， 从而导致心理上 的不平衡。 所谓的不一致性”，是指家长教育孩子 严不入格”。在情感上，家长都重视孩子 的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育 的点点滴滴。如”顶嘴、”自私、”不招呼 客人”、不孝敬老人等等行为，有的家长 往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩 子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招 数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的 乖乖娃成了家里的小霸王的异常现象。 现状之二：孩子的表现差强人意 现实 生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气 的影响，他们在学习和生活中表现出了种种 令人担忧的”怪圈”。 怪圈”之一、崇拜金钱 在市场经济高 度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。 在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据 调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则 几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零 食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象 随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象 也不是什么新闻；特别是”下暴现象更是引 起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产 生与崇拜金钱的社会思潮有着密切的联 系。 怪圈之二：浪费钱物 我们通过调查 后发现，学生经济收益的主要来源渠道有： 测验考试成绩达标后的奖金; 替家长买东西时剩余的零钞碎票”； 家长每天给孩子的早餐费