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九色鹿教案教学设计优秀第二课时 文章 : 本文章的主要内容是关于九色鹿教案教学设计优 秀第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4 个生字。 通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学过程：九色鹿教案教学设计优秀第二课时 课前谈话：同学们，你们都很喜欢听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中主要人物的看法。 一、导入新课 在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示） 看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》 、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。 今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》齐读课题 激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、听故事 1．看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。 2．学生听完后交流。板书：调达 三、述故事 1．指名试述故事，结合出示图示。 2．学生根据图示，同桌间讲述故事大意。 四、读故事 1．在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种 自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。 2．结合交流，理解： ①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人 们都称它九色鹿。 引导体会九色鹿的漂亮可爱， /soft/ 并指导朗读。 师读句子，生闭眼想象，然后看图，再感情朗读。 ②突然 , 耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。 引导体会情况十分危急，指导朗读，读出呼救的急促和情况 的危急。 ③落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说： “谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的 驱使??” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 指导朗读。 调达看了皇榜，心想发财的机会来了，就进宫告密。国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。 比较前后截然不同的两种态度 （语言、 神态，反复朗读体会）④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫 喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！” 乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，体会体会再发言，要说说为什么这样读。 （快、高、急） 指名读，评议。 ⑤九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是 这个小人，在快要淹死时，我救了他。 /article/ 他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮 脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”九色鹿对国王的话又该怎么读呢？自读、体会、交流（非常气愤） 指名读。（“他发誓永不暴露”和“谁知道他竟然见利忘 义”重读。） ⑥国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重 惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 理解：背信弃义、恩将仇报 指导朗读：稍慢、庄重。 学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？ （ ）的九色鹿（ ）的调达 4．《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们 说些什么呢？ 五、演故事 九色鹿救助他人不图回报，而落水人调达背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。 分角色朗读：（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述情到：眼睛有神情，面布有表情，声音有感情。 心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。 选择画面配音。 同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造写出更多更好的童话。 内容概括：这篇介绍了关于九色鹿 , 九色鹿教案教学设计优 秀第二课时，希望对你有帮助！