三年级下册语文教案5.《守株待兔》教学设计人教部编版 .pdfVIP

人教部版本教材三年级下册第二单元 5. 《守株待兔》教学设计 教材分析 : 《守株待兔》出自《韩非子·五蠡》 。这个故事批判了存在侥幸心 理的人以及想不劳而获的人， 只有脚踏实地才能有所收获。 本篇文章 是人教部编教材三年级下册第二单元的一篇文言文。 学情分析： 中段的学生在字词上已经有了一些积累， 可以较为通顺熟练地朗读 课文，读懂大概的故事情节， 但对于故事背后隐藏的含义要理解起来 还存在一定的难度。 教学设想： 三年级的学生已经初步具备质疑和探索的能力。 在此基础上理解 解决课文的字词后， 从而真正理解课文的内容。 接着朗读课文理解深 刻的内涵。 教学目标： 1、正确认读 “宋、耕、释、冀”等生字，会写 “守、株、待、宋、耕、 触、颈”等生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、借助课文注释理解课文内容。 4、通过情景演示，体会寓言中的寓意。 教学重点： 1、正确认读 “宋、耕、释、冀”等生字， 会写 “守、株、待、宋、耕、 触、颈”等生字。 2、正确、流利的朗读课文。 教学难点： 1、借助课文注释理解课文内容。 2、通过情景演示，体会寓言中的寓意。 教学准备： 教师准备：课件、田字格磁条。 学生准备：课前预习、练习本、场景表演道具。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、看图片，猜故事： 1. 使用教学课件播放关于寓言故事的图片， 让学生猜出相应的寓 言名称。 2. 让同学讲一讲守株待兔的故事。 二、初读课文，梳理字词： 1. 请同学们按照老师的阅读提示自由地朗读课文。 2. 指读生字词，检查学生的预习情况。 3. 朗读课文，齐读课文。 三、逐句品读，感知故事情节： 1. 让学生再读课文，说说怎样才能读好文言文。 2. 教师范读，让学生读出节奏。 3. 了解大概故事情节，并用自己的话讲讲这个小故事。 四、写字指导 : 1. 齐读课件上的生字。 2. 教师书写较为复杂的生字。 耕 耒 颈 释 3. 让学生在田字格中练习书写。 板书设计： 5、守株待兔 耕 耒 颈 释 第二课时 教学过程： 一、认识作者： 师 : 《守株待兔》这则寓言故事出自哪里？ 生：本文选自《韩非子·五蠹》 。 师：介绍《韩非子·五蠹》 。 二、走进文本： 1. 齐读《守株待兔》。 2. 师生谈话走进文本。 师：说说这则寓言故事的主人公是谁？ 生：农夫 师：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？ 生：兔子 师：之后他有什么举动？结果如何？ 生：放下农具坐在树桩旁边等兔子。 生：兔子没等到庄稼荒废了。 生：他成为了宋国人的笑料。 3. 请同学从文中找出相关的句子再一次回答老师的问题。 三、微话剧表演： 选出学生根据这则寓言故事表演微话剧。 四、总结升华： 师：你觉得这个故事想要告诉我们一个什么道理？ 生：要学会劳动。 生：不要心存侥幸心理。 生：不要想着不劳而获。 生：幸福是奋斗出来的！ 师：这个故事告诉我们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望不 劳而获。成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果 一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所 收获，才有更精彩人生！ 五、拓展延伸： 1、这个人在遭到宋国人的嘲笑后会想些什么？做些什么？ 2 、说说你收集到的关于奋斗的名言警句。 六、作