二年级上册数学教案第六单元第8课时倍的认识(一)_西师大版(2018秋).docx 6页

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  • 2020-11-28 发布

二年级上册数学教案第六单元第8课时倍的认识(一)_西师大版(2018秋).docx

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    第 第 PAGE #页 第8课时倍的认识(一) 教学内容 教科书第82页的例1,例2,第83页的课堂活动第1, 2题。,第84页的 练习十九第1题。 初步建立“倍”的概念,能用算式表示一个数是另一个数的 几倍。 教学提示 “倍”的概念比较抽象,学生不容易理解,所以本节课主要让学生通过摆一 摆、说一说、画一画等方法加深对“倍”的认识和理解。充分调动学生的学习兴 趣,提高教学效果,突出重点,化解难点。 教学目标 探知识与技能: 经历两个数量的比较过程,初步建立“倍”的概念,能用算式表示一个 数是另一个数的几倍。 探 过程与方法: 结合生活经验,通过观察、动手操作、同伴合作,对为什么一个 数是另一个数的几倍能作出分析、解释,培养学生分析推理的能力。 探 情感、态度与价值观: 初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。 重点、难点 重点:进一步感知除法的意义,感悟乘、除法 之间的内在联系。 难点:会用乘法算式求商的方法 。 教学准备 教师准备:多媒体课件 圆片 小棒 学生准备:小棒 教学过程 一、新课导入 教师:请同学们看老师在黑板上贴圆片,仔细观察,老师是怎么贴的?第 一行: . (1)学生观看后齐答:老师贴了 2个圆片。 教师:我第一行贴了 2个圆片,我开始在第二行贴,请仔细观察,老师又 是怎样贴的呢?第二行: 口 GO GC (1) 学生:老师第二行贴了 6个圆片 (2) 集体订正 教师:你看了老师贴的圆片,你又发现了什么? (1) 学生仔细观察,独立思考 (2) 小组内交流 (3) 指名回答:第二行比第一行多 4个;老师贴的是2个一组,2个一组 的…… (4) 集体订正 教师:如果老师继续贴下去,你猜猜看,应该怎么贴? (1) 指名回答:应该还是2个一组,2个一组的贴。 (2) 集体订正,教师及时鼓励和肯定,并同时贴圆片 …… 教师:这样2个一组,2个一组的贴下去,我们通常用省略号表示。 教师板书:第一行: 第二行:见 QO DC 0 C 教师:我们看省略号前面的这些圆片,你们觉得现在第二行又几个这样的 2? (1)指名回答:4个2. 教师:第二行贴了 4个2,我们一起数一数:1个2, 2个2,3个2, 4个2。 第一行有1个2,第二行有这样的4个2,我们就说第二行的个数是第一行的 4 倍。请同学们一起来说一遍。 (1) 学生一起说 (2) 指名说 (3) 同桌互说 教师:第二行是第一行的4倍是什么意思? (1)指名回答:第一行有1个2,第二行有4个这样的2,我们就说第二行是第 一行的4倍。 第 第 PAGE # 页 (2)集体订正 教师:这节课我们就研究有关“倍”的知识。 教师板书:倍的认识 【设计意图: 教师通过让学生观察贴圆片, 发现第二行比第一行多 4 个,以及第 二行是 2 个一组,2 个一组贴的规律,通过比较,渗透“倍”是有两个数量相比 较产生的。同时通过让学生说一说“几个几”为新知做好了铺垫。】 二、探究新知 教学例 1. 教师:请同学们准备好小棒,按照老师的要求来摆。第一行一次摆 3 根小 棒,第二行摆 6 根小棒,每次摆 3 根。 (1)学生独立操作,教师巡视,个别指导。 教师:谁来说一说这两行小棒的根数有什么关系? (1)指名回答: 第一行小棒的根数是第二行小棒根数的一半; 第二行小棒的 根数是第一行小棒根数的 2 个那么多 (2)集体订正,教师及时鼓励和肯定 教师:第二行小棒的根数是第一行小棒根数的 2 个那么多,还可以说成第 二行的根数是第一行的 2 倍。如果用数来表示,就是 6 里面有 2 个 3,也可以说 成 6 是 3 的 2 倍。 教师板书: 6是 3的 2 倍 教师:请同学们闭上眼睛想一想, 刚才我们的操作过程, 然后说一说怎么表示 的,同桌之间互相说一说。 (1)学生按照要求完成 (2)指名复述过程 (3)集体订正 三、巩固练习 第一题: 继续摆小棒 教师:我们接着摆,第一排不变,第二排摆 4 个这么多。 (1)学生按照老师要求摆小棒,教师巡视,个别指导。 (2)同桌之间互相检查 教师:用倍比较怎么说? (1)指名回答:第二行的根数是第一行的 4 倍。 (2)集体订正 教师:你是怎么想的? (1)指名回答:一看就知道。第二行里面有 4 个第一行这么多,所以是 4 倍。 ( 2)集体订正,教师及时鼓励和肯定: 同学们说的很好, 能根据两个数, 用“倍” 说出它们之间的关系来。 第二题:课件出示: 8 和 4 12 和 3 1. 教师:请同学们看数字,先摆小棒,然后说一说,谁是谁的几倍 (1)学生动手摆小棒,教师巡视,个别指导 (2)同桌之间进行交流,互说谁是谁的几倍 (3)指名台前展示,边摆边说 (4)集体订正 第三题:课件出示例 2 1. 教师:观察主题图,数一数,

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    • 内容提供方:guoxiachuanyue
    • 审核时间:2020-11-28
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