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开题报告 题目 我国城市社区教育发展思考——以厦门市思明区为例 姓名 胡嘉琳 学号 13920122200248 社区教育作为“构建终身教育体系和学习型社会”的重要途径已受到各国 的普遍重视，本课题的研究将围绕社区教育开展。我国的社区教育虽然已取得 了不错的成绩，但在发展过程中仍存在一些问题，这些问题主要体现为对社区 教育的认识不到位、理念模糊、管理体制不通畅、经费不足、师资队伍建设薄 弱、教育内容不具有针对性等方面。这些问题的存在严重的制约了我国社区教 研 育的发展进程。因此本文的主要目标就是对我国的社区教育的现状进行分析， 究 并通过对厦门市社区教育示范品牌进行调研分析，全面客观的分析我国社区教 目 标 育的自身存在的不足，并剖析国际上发达社区教育的典范，进而能够立体地揭示先进社区教育的成供的原因。 最后结合我国的基本国情，借鉴国际先进成果经验，以厦门两个具体社区教育的开展分析为实例，提出有针对性和切实可行的社区教育的分析与提升的方法，并且可以将这一方法在我国具有相似社会资源的地区进行复制和推广。 在研究本课题时，首先对社区教育的概念及要素进行界定与分析，分析社区教育的主要形式，特点，以及影响因素，得到科学全面的与社区教育开展相关的要素特点，同时分析和归纳有关社区教育研究的先进理念，为后续能够提出科学的应对策略提供基本保障。 然后，全面客观的分析我国社区教育的自身存在的不足，从宏观的教育资源布局以及发展形式入手分析，同时结合具体的社区教育发展的案例作为具体的研究对象进行微观层面的剖析，能够得到一个科学全面有针对性的当代我国社区教育发展的诊脉，剖析当前社区教育发展不足的根源，分析与社区教育相 研 究 关的国情和资源。 思 路 在分析不足的前提下，分析研究国际上发达国际先进的社区教育的典范， 对具体的成功的社区教育案例进行剖析，分析其社区教育自身的特点，具体层面上的组织形式以及更深层次的人文和文化的理念，同时分析社区教育成功实施相关的社会资源的优化和布局策略，进而能够立体地揭示先进社区教育的成供的原因。 最后，结合我国的基本国情，借鉴国际先进成果经验，以厦门两个具体社区（思明区）教育的开展分析为实例，提出有针对性和切实可行的社区教育的分析与提升的方法。 本课题主要采用以下三种研究方法： （一）文献研究法 查阅国内外有关社区教育发展的论文及相关报道，寻找有用的理论依据以 及 可资借鉴的优秀经验， 通过文献研究对国内外社区教育有个宏观的把控， 启发自身的思想，开阔研究思路。 （二）比较研究法 通过纵向与横向、过去与现状、国内与国外的比较，需找不同政治体制、 不同市域经济和特色资源与社区教育发展的关系；通过不同国家、地区的社区 研 究 教育发展状况以及做法措施的比较，“点面结合”，得出我国社区教育的总体 方 法 水平、不足及措施，并细化到福建省厦门市社区教育的发展状态，进一步提出可行化建议。 （三）实证研究法 在上述研究方法基础上，通过对厦门市思明区进行随机访谈、问卷调查等信息反馈，发现厦门市社区教育存在的主要问题，从而采取改进的对策和完善研究基本思路。 计划完成内容 起讫时间 ( 一般可分为资料文献搜索、拟定方案 （提纲）、试验或初稿、定稿等阶段 ) 具 2015 年 10 月 25 日 -2015 年12月25日 文献检索 体 2015 年 12 月 25 日 -2016 年 1月 25日 进 拟定提纲 度 安 2016 年 1 月 25 日 -2016 年 2月 25日 访问思明社区及问卷调查 排 2016 年 2 月 25 日 -2016 年 4月 25日 论文初稿 2016 年 4 月 25 日 -2016 年 5月 25日 定稿 签 学生签名： 年 月 日 名 指导教师签名： 年 月 日 注：不足部分可加页。