语文教学工作计划（1）.doc

三年级语文个人教学工作计划 一、学情分析 本学期本人任教的是三年级语文学科，本班学生活泼好动，绝绝大部分同学的基础较扎实，接受水平也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成，本班的尖子生较少，中段生居多，后进生也多，所以在教学中要多注重后进生。 二、教材分析 本册共有32篇课文，其中精读课文有24篇，略读课文有8篇。教材分为8个单元。八个单元既安排了综合性学习内容,专题的学习内容，形式更加丰富多彩。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。每个单元都包括导语、课程和语文园地三部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。语文园地有四--五个栏目组成，其中固定栏目有：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“读读认认”“展示台”“我会填”“宽带网”“成语故事”，这五项内容分别在 全册8个语文园地中各安排2次。本册要求理解300个字，会写330个字。 三、教学目标 1、识字和写字 ①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 ②会使用字典、词典，具有初步的独立识字水平。 ③能使用硬笔准确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，持续提升写字质量。 2、阅读 ①增强朗读指导，用普通话准确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 ②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 ③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语绝绝大部分能在口头或书面中使用。 ④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 ⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 ⑥学习略读、粗知文章大意。 ⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，增强语言的积累。 ⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。 ⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 3、习作 ①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 ③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 ④尝试在习作中使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ⑤根据表达的需要，准确使用冒号、引号。 4、口语交际 ①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 ③会接待客人，动脑筋解决问题等。 5、综合性学习 ①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 ②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 ③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。 ④在家庭生活、学校生活中，尝试使用语文知识和水平，解决简单的问题，做个社会学生。 四、工作思路 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课，教学后即时实行教学反思，持续地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。 3、注意把握教材之间的联系，充分利用一切教育资源，把教材与学生生活实际联系起来。 4、课堂上面向全体学生，注重民主，和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与，积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极实行情感体验，让学生在感悟中学习。 5、培养学生良好的学习习惯，在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。 6、注重课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，即时实行表扬，鼓励，引导。 五、进度计划 第 一 学期学科教学进度表 周次 周课时 教学内容 备注 1 7 1——2课 2 7 3——语文园地一 3 7 5——6课 4 7 7——语文园地二 5 7 国庆节放假 6 7 9——10课 7 7 11——语文园地三 8 7 13——14课 9 7 15——语文园地四 10 7 期中测试 11 7 17——19课 12 7 20——21课 13 7 22——23课 14 7 24——25课 15 7 26——27课 16 7 28——29课 17 7 30——31课 18 7 32——语文园地八 19 7 期末复习 20 7 期末复习 21 7 期末考试