苏教版二年级上册《青蛙看海》.doc

苏教版二年级上册《青蛙看海》 教材分析： 《青蛙看海》是苏教版二年级上册语文第九课的一篇童话故事。文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的协助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。本文语言简练，内涵丰富，文章旨在说明只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分。第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座极大的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。第4~12自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。 课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态实行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。 学情分析： “兴趣是最好的老师”。教育心理学研究表明，学习兴趣是人们力求理解世界，渴望获得文化科学知识和持续探索真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学习的强化因素。没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。二年级学生的注意力不易持久，而多媒体却能提供生动直观的新形象，激起学生的兴趣，将他们引入学习的情境，并使他们的学习兴趣和主动性保持持久稳定，激发他们的学习，从而完成教学目标。如果采用平淡、枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味，学习没有积极性。 目标设置： 1.知识与技能 （1）．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解1个偏旁。理解由生字组成的词语。 （2）．能准确、流利、有感情地分角色朗读课文 2.过程与方法 通过多种形式的朗读，展示多媒体课件，启发学生讨论、交流，让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。 3.情感态度和价值观： 懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 重点、难点 1.理解课文内容，能准确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.深入体会课文寓意；揣摩人物动作、语言和神情并结合自己的感悟实行表演。 设计理念： 《青蛙看海》是一篇童话故事，通过学文明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。在发展语言水平的同时，发展思维水平，激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。 教具准备： 多媒体课件，生字卡片， 过程设计： 一激趣导入 师：（出示大海图片）小朋友们，你们知道这是哪儿吗？[学生回答] 大海真美！聪明的小朋友一定看到了很多美丽的景色，给大家讲讲你看到什么啦？[学生交流]（前后呼应） 说得真好，老师听了都着迷了，老师理解一只长期生活在湖边的青蛙，它和我们一样也想看看美丽的大海，今天就让我们陪青蛙一起去看看大海吧！（板书课题） 二初读课文。 老师范读课文。（要求：认真听，仔细看） 自己认真读一遍课文。（巡视） 理解生字、词语 师：读了课文，小朋友们有没有发现我们不理解的字宝宝，大家一起来理解一下它们。 （出示生字卡片，指名读生字） 除了生字，老师这里还有几位词语朋友，我们再一起去理解一下吧。 （课件出示词语）[开火车读，齐读] 4.给自然段标上序号，看看这篇课文总共有几个自然段。（教师巡视，指导分自然段） 师：这篇课文一共分成了几个自然段？[学生回答] 师：这篇课文的自然段还真多，现在我们用开火车的形式每位同学读一个自然段，看看你的自然段标对了没有。 思考：这个故事一共出现了几个小动物？分别是谁？找一找，圈一圈（明确故事人物） 三精读课文 学习课文第一部分（第1自然段——第3自然段） 师：我们先来看课文的第1——3自然段，请同桌的两个小朋友分角色读一读，想一想这部分说的是谁和谁在说话？[学生互读，回答] 师：我们再一起来读一读第1自然段，边读边想青蛙为什么想看大海？怎样才能看到大海？[学生思考回答]（教师出示课件） 师：青蛙一开始觉得自己能看到大海吗？请一位同学来读一读第2自然段。[点名读] [学生回答]你从哪个动作看出青蛙觉得自己不可能登上山顶？[吸了口凉气] 青蛙为什么觉得自己登不上山顶？从课文里找一找[同桌找一找] （教师出示课件）[全班读一读] 2．学习课文第二部分（第4自然段——第12自然段） 师：青蛙想看海还真不容易，他既没有有力的翅膀，又没有善跑的长腿，山那么高，如果你是青蛙，此刻你的心情会怎么样？[生答：觉得很失望]失望是什么样子，小朋友们一起来表演一下[学生表演] 师：不过我们的故事并没有因为青蛙失望而结束，这时，谁出现在了青