如何有效地开展幼儿观察记录活动.docVIP

PAGE PAGE 1 如何有效地开展幼儿观察记录活动 幼儿观察记录是幼儿在学习活动中通过观察和探索，把自己的所见、所闻、所想、所得，用不同的形式记录下来的过程。在实践的基础上，探讨什么是观察记录、为什么要进行观察记录以及如何在幼儿阶段有效地开展观察记录活动对当前的幼儿教育教学具有重要的指导意义。 一、观察记录内容要符合幼儿身心发展规律 皮亚杰在实验研究的基础上将2～7岁儿童的发展时期概括为前概念运算阶段，在该发展阶段儿童以象征思维和直觉思维为主要思维方式。[4]结合实践经验，笔者发现小、中、大各年龄段幼儿在感知、注意、思维、表现时的目的性、兴趣点、持续时间都有所不同。小班幼儿在观察事物时，仅能关注事物的表面现象，中班幼儿则能逐渐认识和了解事物之间的简单关系，而大班幼儿已能在教师的启发和引导下发现事物变化更深层次的原因。基于此，小班幼儿的观察记录侧重点应定位在现象、感受体验的记录上；中班幼儿观察记录的侧重点宜定位在材料、过程与现象变化等方面，在记录中要强调探究的步骤；大班的幼儿在观察记录中更宜强调思维的过程，同时兼顾材料、过程、结果的记录。实践证明，适合幼儿年龄特点、认知水平和能力的记录内容，不仅能巩固幼儿的科学经验，还能发展幼儿的科学观察能力和记录能力，促进幼儿的自我学习。 二、引导幼儿运用多种形式进行观察记录 幼儿的想像力是丰富多彩的，创造力是令人称奇的，他们的观察记录