人教版高中语文选修一《伶官传序》优课课件（配套A）.pptVIP

伶官传序 北宋·欧阳修 学习目标 1、积累盛、函、其等文言字词。 2、理解文章主旨。 欧阳修：字 ，号 ，谥号文忠。著名 、 ，（ ）中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 （ ） 都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。 永叔 醉翁、六一居士 文学家 史学家 北宋 苏洵、苏轼、苏辙 王安石、曾巩 　　北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 时代背景 朗读课文 注意字音 1、重点实词、虚词 2、古今异义词 3、词类活用 4、特殊句式 5、重点句子翻译 课前预习检测 （8分） 1、结合课下注释，概括庄宗得失天下的关键时间和事件，并总结出作者的观点。（8分） 2、王符曾、沈德潜评价《伶官传序》，都认为关键是“善用抑扬之法”，文中是怎样使用这种笔法的？（6分） 3、作者在100多年后的宋代中叶重提旧事，有什么现实意义？（4分） 伶官传序 论点 论证 结论 推论 盛衰之理，岂非人事 举庄宗为例，原其得与失 接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣 一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭 意气之盛，可谓壮哉！ 泣下沾襟，何其衰也！ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 例证法 对比法 事 理 得 失 盛 衰 古今异义（16分） 人事 古: 今: 从事 古: 今: 前驱 古: 今: 至于 古: 今: 与天命相对，人力 关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作 官员名称 指处置；将某类事情当作职业般去做；办事、处理事务。 走在队伍的前方 先头部队、先锋、引导事物发展的先行者。 以至于，表示达到某种程度 表示另提一件事；表示提出另一话题 翻译句子（10分） 1、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？ 2、《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 词类活用（12分） 契丹与吾约为兄弟 而告以成功 函梁君臣之首 一夫夜呼 忧劳可以兴国 祸患常积于忽微 名→动，订立盟约 形→名，成功的消息 名→动，用盒子装 数→状，从四方 使动用法，使…兴盛 形→名，微小的事 盛 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 请其矢，盛以锦囊 其意气之盛，可谓壮哉 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争 （兴盛） （装） （旺盛） 一词多义（12分） （强盛） A、此三者，吾遗恨也 判断句 B、盛以锦囊 省略句，状语后置句 C、系燕王父子以组 状语后置句 D、身死国灭，为天下笑 被动句 E、智勇多困于所溺 状语后置句，被动句 特殊句式（15分）