人美版初中美术七年级上册《生肖的联想》优课教学设计（配套A）.docVIP

《生肖的联想》教学设计 教学过程： 一、导入： 同学们，有这样一种小游戏，它给老师的童年生活带来无限乐趣，请看，这是什么游戏？（伸出手展示给学生看）学生回答：手影。请同学们仔细观察老师的手影向大家展示了哪些造型？（蜘蛛、公鸡、梅花鹿、狗） 带给我们愉悦体验的并不仅仅是手多变的造型，而是我们强大的的联想。联想伴随我们的生活，生活中也有这样的巧合（我们一起来看）： 1、 云 2、 火焰 3、 石头 有了联想，我们的生活才更有趣，有了联想，我们的科技才有创新。（加ppt展示） 联想即是创造！ 1、 通过对小鸟的联想创造了飞机。 2、 通过对鱼的联想创造了潜水艇。 这节课我们将带着联想的思维去探索十二生肖的世界，用我们的双手和大脑去创作有趣的生肖造型。 一起走进《生肖的联想》一课（板书） 二、材料的联想： 老师带来了自己平时创作的百宝箱，百宝箱里都有什么呢？我们一一感受一下： 1、材料的体验与联想： （1） 胡萝卜（同一材料可联想创作不同造型） （2） 包菜 （3） 水萝卜 （4） 鞋带 同学们的联想非常有创意，大家通过材料独有的特质进行了一些系列的联想。 （板书：材料、联想） 2、几何图形的联想：（圆形、三角形、正方形） 学生上台绘画展示 3、接下来我们看看大师是如何联想创作的？毕加索的《牛》（分析《牛》这个作品，从而引出，大胆联想，抓住特征） 提问：（1）.毕加索的作品抓住了牛头的哪些特点？（牛角和牛三角形脸型） （2）他又是用哪些材料来表现的？（车把、车座） 毕加索的《公牛头》并没有具体表现牛的五官，但却很生动形象，他抓住了牛的特征，利用废旧自行车的车座，车把，组合创作了公牛头。把原本废旧的材料通过联想创作的作品赋有了生命感。 三、生肖的联想与创作 看过《牛》，我们发现好的创作，单有天马行空的想象还远远不够，我们还需要了解创作对象的特征。接下来我们请出我们非常熟悉的十二生肖 1、狗——特征——关于狗的联想——欣赏关于狗的作品（板书：造型） 2、老鼠——特征——讨论关于鼠的联想——欣赏 3、师：从同学们的讨论中，我们认识了生肖的特点，生肖的特点是我们生肖创作的源泉，我们可以依据某一生肖特点去选择材料，从而进行创作。 4、“羊”都有哪些特点呢？我们一起说（羊角、尖尖的脸、羊毛） 老师想从羊身上白白的色彩，和羊毛软软的质感入手，选用棉花做身体。 还有什么材料可以左羊呢？ 展示材料：菜花 问：知道老师为什么选择菜花吗？可以表现羊身上一圈一圈的羊毛肌理。 示范。 （板书：颜色、肌理） 四、制作方法： 1、添加 2、组合 3、设计 4、摆放 五、学生创作： 同学们，联想离不开想象，需要同学们善于观察身边的事物，掌握事物之间内在的联系。发挥大家的想象，运用手中的物品，创作出你们的联想吧！ 五、作业展评： 六：结束语：同学们想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果。希望今后同学们能勤于思考，善于联想，做生活的有心人。