电子教案-《计算机网络基础与应用》-A06-2539第三章.docxVIP

项目三 IP 地址 课题  任务1 IP 地址的设置与转换  课时 教学内容 掌握 IP 地址的工作原理、设置与数制的转换； 教学目标 掌握 IP 地址的设置与二进制转换 教学重点 IP 地址的二进制转换 教学难点 IP 地址的二进制转换 教学活动及主要语言 学生活动 ? 情景引入 学生回顾 自己在日 在传统邮递网络中，我们要把信件邮递到客户的手中，就需要 常生活中 填写收件人的详细地址以及收件人的姓名，这样其才能收到信件， 碰到问题， 并随着教 如果地址错误，那么这封信件将无法及时准确的送到。计算机网络 师的讲解， 也是一样，在计算机（以下简称主机）之间传递信息，也必须赋予 引导出本 网络上的每一台主机一个地址， 而使用最为广泛的这个地址就是 IP 节课要学 习的内容。 地址。 ? 基础知识 IP 地址的版本 IP 地址的版本分为 IPV4 和 IPV6，其中以 IPV4 的版本使用最 为广泛，所以本书所有实验例子都是以 IPV4 为学习对象进行讲解 学生应该 的，如果理解了 IPV4，那 IPV6 也就不难理解了。 注意听和 IPV4 是互联网协议（ Internet Protocol ， IP ）的第四版，也 教师的讲 解，因为此 是第一个被广泛使用，构成现今互联网技术基石的协议，它由 32 处知识理 位二进制数码表示。 论性较强， IPV6 是 IETF（Internet Engineering Task Force ，译：互联 同时也应 网工程任务组）设计的用于替代现行版本 IP 协议 (IPV4) 的下一代 积极回答 相应的问 IP 协议，主要用以解决 IPV4 地址资源严重不足的问题，它由 128 题，进行认 位二进制数码表示。 真的思考 2. IPV4 IPV4 中， IP 地址是由 32 位的二进制数组成。为了方便表达与 记忆，把 32 位的 IP 地址每八位转换成十进制数，然后用小数点隔 开进行表示，所以一般看到的 IP 地址就是类似“ 202.96.101.54 ” 学生听讲， 这样的四个 255 以内的十进制数（八位二进制数能够表达的十进制 笔记 数是 0~255）。 每一个 IP 地址都是由网络 ID （网络号）和主机 ID （主机号） 组成。只有在同一个网络内（网络 ID 相同）的主机才可以自由、直接的相互通信， 并且同一个网络内不能有相同的主机 ID，如下图所示。 3.网络 ID 公式 网络 ID 的位数 +主机 ID 的位数 =32 网络 ID 的位数 =32-主机 ID 的位数 主机 ID 的位数 =32-网络 ID 的位数 IP 地址分配规则（1）自治原则（2）顺序原则 （3）可持续发展原则（4）可聚合原则 （5）与过渡技术相结合原则 （6）静态分配与动态分配相结合原则（7）公网地址与私网地址相结合原则 任务实施  学生思考、 讨论 学生根据 教师讲解 思考问题 1、主机 IP 地址的设置与查看 以 Windows 7 为例，设置与查看主机 IP 地址。操作步骤如下： （1）主机 IP 地址的设置方法 在“开始”菜单中依次选择 “控制面板” — “网络和 Internet ” — “网络连接”选项，在打开的对话框进行如下操作。 （2）主机 IP 地址的查看方法 方法 1 1 点击【开始菜单】 【所有程序】 【附件】 【命令提示符】 命令，打开 Windows命令行模式。如图 3—5 所示。 2．IP 地址十进制与二进制互换 例：十进制数 202 转换为二进制 课题 任务 2 IP 地址的分类 课时 教学内容 掌握对 IP 地址的分类方法； 教学目标 掌握 IP 地址的各种分类方法 教学重点 IP 地址类别与网络 ID 的区别 教学难点 私有地址与公有地址 教学活动及主要语言 情景引入 通过任务 1 的学习，我们基本了解了 IP 地址的概念，明白 IP 地址中与主机 ID 的作用，即标识一台主机在网络中处于什么网络以及是哪一台主机。可标识又有什么作用呢？在任务 1 的基础知识部分关于图 3-1 的描述中，假设了网络 ID 的位数是 24 位，那网络 ID 的位数是不是都是 24 位呢？这是由谁决定的呢？本任务将会对这些内容进行详细的学习。  学生活动 学生回顾 上节课学 习的内容， 并随着教 师的讲解， 引导出本 节课要学 习的内容。 基础知识 1.网络地址 在一个 IP 地址中除了网络 ID 以外，所有主机 ID 的每一位都为“ 0”的地址表示该主机所在网络的网络地址。该地址是用于标 识网络所在的地址，所以这个 IP 地址称为网络地址。 2.广播地址 在一个网络中，除了网络 ID 以外，所有主机 ID 的每一位都为“1”的地址就是表示该网络的广播地址。该地址用于