初中物理电流与电路复习教学设计.docxVIP

九 年级 物理 科教学设计 课 题 第十五章《电流和电路》复习 课时安排 1 课时 课教案 主备教师 教研时间 讲课教师 授课时间 知识与技能： 1．复习巩固电路的组成及各组成部分的作用。 2．知道串联和并联电路及电流的规律。 复习目标 3．知道家庭电路由几部分组成和怎样避免触电。 过程与方法： 1．通过实验，巩固串联和并联电路的正确连接，培养学生的动手操作能力。 2．通过连接电流表的实验，培养学生正确使用仪表的能力。 情感态度价值观： 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法  1．通过学生自学、讨论全章内容，培养学生主动参与，与同学团结合作的意识 2．通过对知识的巩固复习，提高学生安全用电的意识。 对知识点的探究方法的复习。 组织学生自学、讨论和对知识的应用。 电池、导线、开关、小灯泡、电流表、投影仪。 讨论法、实验法、点拨法。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注 一、引入课题 同学们， 经过大家的共同努力， 我们学习了本 的全部内容，下面，大家用 5 min 的时间阅读本章 内容，然后总结在练习本上。 ［学生讨论，教师给予指导］ 二、复习巩固知识点 我的总结如下， 我把这一章的电路 复习巩固，熟 同学们看完之后， 讨论一下， 检查自己总结得 为几大部分： 电路的组成， 电路的练掌握。 否突出了 联和电路的并联， 以及家庭电路， 重点知识。 路中总结了串联电路的连接特点及 同学们推选一位同学， 把你的总结拿上来放到 电流规律， 并联电路的连接特点和 影仪上，并给大家演说一遍。 律。 我们还做了连接串联、并联电 路的实验。 总结得很好。 这是我们本章的知识点， 我们还 习了什么呢？了什么呢？ 好！那同学们利用你们桌上的电源、 开关、导线 小灯泡用最快的速度组成串联电路和并联电路。 ［学生动手实验，教师检验］  进 一步 掌 握 电 流表 的 使 用方法。 同学们完成的很好。 既熟练又正确。 说明大家 串联和并联电路的连接已掌握了。 除此以外， 我们我们还用电流表测过串、 并联电路 做了什么实验呢？ 电流，寻找电流规律。 学生实验，总 结规律，体验 这是大家学过的正确使用仪表的一个实验。 成功喜悦。 在，大家就在刚才实验的基础上接入电流表， 我们［学生动手实验，教师逐一检验］ 比比谁接的最快，前提是准确无误。 实验做的很好，我非常高兴！谁还能说出，我 这一章还学了什么呢？ 我们还学习了研究问题的一种方法 —探究法。如串、并联电路的电流规律就 很对！这种探究法在整本书中乃至每一节中是都用探究法得出的。 用到， 目的是让大家体会科学研究的过程， 从而学 研究问题的方法， 只有这样， 大家走上社会才能独 解决问题。 同学们回忆一下， 整本书我们注重的是其实，好多问题都是经过先猜想或假 究问题的过程，而不是单纯记忆知识。 设，设计实验，再进行实验，最后得出结 论的。 你说的正是探究问题的方法， 顺序。 课本上的 验都是正确的， 大家是模拟科学家的探究过程。 而 活当中还有好多问题，等待同学们去探究。 三、应用与实践 这一章我们学习了串联和并联电路。 在实际生 中，电路的形式很多， 一下子很难识别是串联还是 可以分析每个电路中的电流，标注方 联。这就需要我们灵活应用知识解决它们。 向。 例：下列两个电路是串联还是并联？ 教师启发思考： 利用学过的知识， 只要找出每学生开始标注电流方向。 电路中两个小灯泡是首尾相连还是首首尾尾相连即 可，怎么做呢？ 鼓 励学 生 将 知 识应 用 到 大家就试试吧！ 图甲中的两个灯泡是首尾连接，是串 实 际生 活 中 电流方向标完了， 连接方式已经很明显了联，关系请；而图乙中的两个小灯泡是首首连 去，急从物理家也标在电路图上吧！ 标完之后， 请你说出变接形，电尾尾连接，是并联关系。如图所示。 走向生活。到底是串联还是并联？ 完全正确。 这两个电路只是变形了一下， 实际 还是简单的串联和并联电路。 尽管变形了， 还是让 家识别出来了，为我们的成功鼓掌！ 1．复习巩固了本章的知识点。 四、小 2． 了 接串、 并 路及 本 我 学 了以下内容： 正确使用安培表。 3．复 了探究法的主要 程。 4．分析解答了两道 用 。  学 生进 一 步掌 握所 学 知识。 我 可以用理解 法来 串、并 五、布置作 路中 流的 律。如串 路， 流 每位同学想一种 方法来 本章中的一着个一条 流，所以I=I1=I 2=I3=?，而并 主要知 点。 联 电 路 中 电 流 分 多 条 导 线 流 ， 所 I1 +I 2+I3+? 板书设计 教学反思