220.部编版二年级语文上册公开课《语文园地七》省级吴老师.docVIP

《猫和老鼠故事新编》教学设计?【教学目标】? 1、继续运用看图写话四步法，在认真观察的基础上展开想象，编写故事。?2、学生能根据老师所给的词语锦囊和思维导图，将故事完整地叙述出来。?3、在编写故事的过程中，激发学生口语表达和写话的兴趣，体验编写故事的成功感。?一、激趣?? 表情游戏：“我说你做”（老师说句子，学生做出相应表情）??（1）我的手工作品得了第一名。（开心）??（2）昨天回家晚了，被妈妈打了小屁屁。（哭泣）??（3）我转过头来，面前突然出现一张鬼脸。（惊恐）??（4）今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。（高兴）??（5）我养了两年的小金鱼死了。（伤心）?? （设计意图：莎士比亚曾说：“游戏，是小孩子的‘工作’。”通过有趣的表情游戏，激发学生积极参与课堂学习的热情，创设出轻松和谐的课堂气氛；同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺垫。）??二、看图?? 1.（课件出示图片）请大家先整体观察：图片中有什么呢？??（生反馈：老鼠、电脑、屏幕中的猫）?? 2.认真观察小老鼠的表情，你可以用哪些词语送给它？生反馈：（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了）?? 3.小老鼠这样的惊恐、害怕，到底发生了什么事呢？（生反馈：屏幕上有一只猫）猫的表情是怎样的呢？?? 3.老师送你一个词语锦囊，快去用用吧！（出示词语锦囊）??请大家仔细看图，用词语锦囊里的词语补充句子：?? 我看到一只（?）的老鼠，它的眼睛（?），嘴巴（?），整个身子（?）。??我看到一只（?）的猫，它的眼睛（?），嘴巴（?），露出（?）。?? （设计意图：看图写话首先要认真观察，观察要有顺序，有重点。通过“从整体到具体”的观察顺序，学生能有条理地观察画面，做到心中有数。接着重点观察 老鼠和猫的表情，运用老师提供的词语锦囊，补充句子，既降低了表达的难度，为不同程度的学生提供了充分表达的机会；同时也让学生积累了大量有用词语，为后面的写话打下坚实基础。）?三、想象?? 1.第一轮想象力大比拼：“为什么？”?? 请大家展开想象的翅膀，这只小老鼠为什么会在电脑旁？猫为什么会出现在电脑里？（先小组交流，然后汇报反馈）?? 2.第二轮想象力大比拼：“想什么？”“做什么？”“说什么？”??观察图中猫的表情，想象一下它心里想什么？准备做什么？说什么？???观察图中小老鼠的表情，想象一下它心里想什么？准备做什么？会说什么？??补充句子：?? 老鼠看见猫，吓得（?），心想：“（?）”，（?）地说：“（?）。”??猫看见老鼠，（?）。?? 3.第三轮想象力大比拼：“最后……”?? 请同学们大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么呢？（猫吃了老鼠？猫没吃老鼠？成为了朋友？……）?? （设计意图：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”课程标准也指出：“语文教学要注重培养学生的想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。”通过三轮想象力大比拼，引导学生把静止的画面变得动起来，激发学生想象力和创造力，这样的设计富有弹性，有利于开创学生的思维，培养学生的创新精神，有助于学生的个性发展。??四、写话?? 1.?思维导图梳理思路? 2.学生借助思维导图编故事，小组交流，推举代表上台讲故事。?3.写前提示：? （1）写话六要素：“时间、地点、人物、开始、经过、结果”?（2）注意写好小老鼠和猫的表情、动作、心理和语言。?（3）给故事起一个亮丽的题目。?（4）注意写话格式和标点符号使用。? 4.大家快来写一写自己创编的有趣故事吧！现在我宣布，二三班作家团创作时间——开始了！（音乐起）学生在优美的音乐声中动笔完成写话。?5.写的好的交流展示,师生评价。?? （设计意图：通过思维导图引导学生梳理思路，并通过小组间以及全班的充分交流，学生互相增益，交流、倾听、写话、评价，四位一体，有助于学生养成良好的倾听与表达习惯，培养他们合作学习的能力。） 小学语文知识常识 描写四季的句子 春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、 扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象声词（表示声音的） ：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦 6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏