济南版八年级生物上册第四单元4.4《生物的变异》学案(无答案).docxVIP

《生物的变异》学案 一、复习巩固 ; 人的性别是由什么决定的？ 人的性别是什么时候决定的 ? 生男生女的几率是多少？二、学习目标 知识与能力目标 举例说出生物的变异及生物变异类型。 描述变异的生物学意义和实践意义。 (3 ）举例说出遗传变异在实践上的应用。 过程与方法目标 1）收集和交流我国遗传育种方面成果的资料。情感态度与价值观目标 1）培养收集和处理信息的能力。三、重点难点 1．重点 1）通过与生活实际相联系，举例说出生物的变异及生物变异的类型。 2）描述变异的生物学意义和实践意义。 2．难点 1）对比说明生物变异的类型。 2）变异的生物学意义和实践意义。四、导学问题 探点一、变异的类型及意义 一、可遗传变异和不可遗传变异自学课本 87 页，回答下列问题： 1． 生物学上把 与 之间以及 之间存在差异的现象叫做 变异。 2．根据引起变异的因素， 变异可以分为 和 。不可 遗传的变异仅是由 导致的，没有 的改变，不能遗传给后代。可 第 1 页 遗传的变异是由于 的改变引起的， 能够 给后代。 试举出几种可遗传变异的例子和不可遗传的变异的例子。 观察课本 107-108 页“几种生物的变异现象” ，说出分别是哪一种类型的变异。 二、有利变异和不利变异 自学课本 88 页，回答下列问题： 什么是有利变异？试举几例 什么是不利变异？试举几例 三、生物的变异有什么意义？（在课本标出，并理解）五、合作探究 ; 探点二、遗传变异在实践中的应用一、 自主学习 1. 遗传变异在日常生活中有哪些应用？什么是杂交育种， 什么是诱变育种？航天育种的 意义。 2. 根据能否遗传，太空椒属于 变异。 六、课堂小结： 七、达标测试： 【课堂反馈检测】 第一关 我夯基、我达标 1．下列现象中，属于可遗传的变异的是（ ） A． 经常在野外劳动的人，皮肤较黑 B ．某人由于用眼不当，导致近视 C．同一品种的小麦生于遮荫处的比向阳处的显得矮小 D．不同人种的肤色不同 2．下列关于变异的叙述中，正确的是（ ） A． 变异对生物的生存都是不利的 B ．变异对生物的生存都是有利的 C．变异一旦出现，就可遗传给后代 D．有的变异是由遗传物质变化引起的，有的则是由不同的环境引起的 第二关 我综合、我提高 第 2 页 3. 下列属于不可遗传的变异的是（ ） A．小明用眼不当导致轻度近视 B. 豌豆粒有绿色的， 有黄色的 C．色觉正常的夫妇生下色盲的孩子 D. 宠物狗有长毛的，有短毛的 4．人们培育出一种矮腿羊，它既不善于跑又不善于跳，很利于饲养和管理，这种变异 属于（ ） A．可遗传的变异 有利变异 B ．可遗传的变异 不利变异 C．不可遗传的变异 有利变异 D ．不可遗传的变异 不利变异 5. 下列关于变异的说法正确的是（ ） A．生物的变异都是可以遗传的 B. 生物的变异都是可以适应环境的 C．小麦产量受水肥的影响，不属于变异 D. 没有变异就没有生物的进化 6. 下列哪种变异可以遗传给后代（ ） A．人类的红绿色盲 B．由于水肥充足，玉米长得穗大粒多 C．同一品种小麦，生长在阳光充足处的秆粗穗大 D．原本肤色相近的双胞胎兄弟因工作环境不同，肤色差异很大 7. 下面关于生物变异后性状是否可以遗传给后代的叙述中，错误的是（ ） A. 遗传物质改变引起的变异可遗传 B. 任何变异的性状都能遗传 C. 仅由环境改变引起的变异不可以遗传 D. 变异后的形状还可能发生变异 八、参考资料 1．基因重组是指非等位基因间的重新组合。能产生大量的变异类型，但只产生新的基 因型， 不产生新的基因。 基因重组的细胞学基础是性原细胞的减数分裂第一次分裂， 同源染 第 3 页 色体彼此分裂的时候， 非同源染色体之间的自由组合和同源染色体的染色单体之间的交叉互 换。此外， 减数分裂的四分体时期同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换， 也是基因重组 的来源之一。基因重组是杂交育种的理论基础。 第 4 页