课程研究的未来想象.docx

谈到课程研究，如果不加细分，通常包含“关于课程的研究”和“课程研究”两大板块。类似“什么知识最有价值”“谁的知识最有价值”等问题的研究，便属于“关于课程的研究”。这类研究主要是理论的、理念的、抽象的、宏观的，是“关于课程”的一般理论或基础理论研究，它虽不把课程作为直接的研究对象，却深刻影响着课程编制和课程研究的实践。这类研究与教育史一样古老而悠久，只要有教育，就有要教的内容，就会有这样的讨论和研究。与“关于课程的研究”不同，“课程研究”则以课程为主要研究对象，研究课程内容的选择、经验的提供以及对内容、经验的组织、加工、实施、评价等，目的是为课程编制服务，促进课程发展，形成课程理论。这类研究通常