统编人教版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》精美课件.pptx

课前预习; 同学们，你们知道蝴蝶住在哪吗？; 蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨呢？它的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨？看到大家急切的样子，咱们一起去寻找吧。;助读资料我先看;蝴蝶的栖息特点 有些蝶类的幼虫常有缀叶为巢而隐居其中的习性，缀叶的方法因虫种各有不同，有缀一叶的，有缀数叶的，各有各的式样或技巧。香蕉弄蝶幼虫能将香蕉叶的边缘褶黏成巢而隐居其中，稻弄蝶则常缀联数叶而巢居其中。;第一步：读课文;第二步：学字词;避雨;选择正确的读音打“√”。 避免(bì pì) 撼动(gǎn hàn) 喧闹(xuān xiān) 家雀儿(què qiǎo) 屋檐(yán yàn);数量很多地聚集在一起；稠密。;第三步：知内容;1.燕俊又名 ，代表作：中篇小说《苦女翻身记》;长诗 ;短诗《碧叶集》等。 2.有些蝶类的幼虫常有 为巢而隐居其中的习性，缀叶的方法因虫种各有不同，有缀 叶的，有 缀 叶的，各有各的式样或技巧.;第五步：提问题;8 蝴蝶的家;蝴蝶与家：;自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.读一读，你能提出什么问题？;避;选择正确的读音打“√”。 避免(bì pì) 撼动(gǎn hàn) 喧闹(xuān xiān) 家雀儿(què qiǎo) 屋檐(yán yàn); 运用：一些犯罪分子躲避到遮天蔽日的原始森林中。;撼;雀;再读课文，想一想课文写了什么？;初读课文，综合运用多种提问策略，从不同角度大胆提出自己的问题并记录下来，然后针对问题进行分类，筛选出对课文有帮助的问题。再读课文，解决问题，加深对课文的理解，最后，抓住重点语句，积累拟人、环境描写的方法，体会作者对小生命的关爱之情。;齐读第1、2自然段，作者在雨天有怎样的思考？看看作者为什么为蝴蝶着急？;　　我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？　;下大雨的时候;;;; 天是那样的低沉……雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来……; 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？; 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？; ;齐读第3-5自然段，作者猜想蝴蝶的家到底在哪儿？;蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。;寻找地点;小组交流：;　　一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！” ; 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”; 文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？;蝴蝶的家;本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命。; 雨中的蝴蝶那么柔弱，那么让人牵挂! 在我看来,这个小女孩呵护的不仅是一个美丽的小生灵,他关爱的是自己面对的美好世界。;8 蝴蝶的家;ABB式的词语： 黑压压 水淋淋 湿漉漉 黑黝黝 红通通 红扑扑 红彤彤 红艳艳 懒洋洋 绿油油 黄澄澄 金灿灿 羞答答 “~风~雨”式词语： 呼风唤雨 狂风暴雨 暴风骤雨 和风细雨 凄风苦雨;描写我担心蝴蝶的句子： 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？;描写蝴蝶的优美句子： 1.十年霸图，一如既往。 2.一生踪迹，总在花深处。 3.八月蝴蝶黄，双飞西园草。 4.孤蝶小徘徊，翩翾粉翅开。 5.蝉蜕尘埃外， 蝶梦水云乡。 6.戏蝶游蜂，深入千花粉艳中。 7.翅轻于粉薄于缯，长被花牵不自胜。;在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。 大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面令我十分震慑。 朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，呀呀叫着向我们乞食。 朋友一面把饼干丢到空中，一面说：“从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们