人教版初一语文下册公开课《孙权劝学》教学设计.docxVIP

《孙权劝学》教学设计 学习目标： 了解有关《资治通鉴》的文学常识。 掌握文中涉及的常用文言词语。 能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。 通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。 教学重点、难点： 1. 揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。 联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 主要教学策略： 1．自读质疑，学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。 2．小组竞答的形式充分调动学生参与学习的积极性。 教学环节： 一、故事导入，激趣引读 故事导入： 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介 武夫，读书有何用 ?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢 ?让我们来看《孙权劝学》一文。 识记相关文学常识，小组展示： 教师提出问题：谁能给我介绍一下有关于本文的出处及作者情况？ 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。司马光（ 1019－ 1086），字君实，北宋政治家，史学家。 指名回答，并要求指出识记重点，