1PEP五年级上册Unit5-Story-time教学设计-郭英平.docxVIP

课题： Unit5 教材分析  Story time 本节课是五年级上册第五单元  课时： 5 story time 故事教学。本单 元中学过了 There be 句型和方位词的使用。本故事内容是对本单元重点单词和句型的进一步巩固和延伸。 该故事讲了一个易拉罐被丢在河边想回家， 经请求小鸟、小熊，小猴子、小兔子后无人帮他回家， 小熊反而把他踢入河中，两条鱼帮忙把他传给了岸上的 Zoom和 Zip,Zoom 接到后把他放入垃圾桶中。易拉罐最终回家的故事。 通过该故事的学习让学生能从整体上理解故事情节， 根据角色表演出故事。 能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。 学情分析 本节是第五单元的最后一节故事教学。 学生还没有学到第五单元，所以与此有关的 there is 句型和表方位的词没有学过。加上本故事里的生词，新知识多。平时故事教学不作为重点，学生在表演上也会有所困难。 本节课一定要体现出故事的趣味性，让学生被吸引后主动的表现。 教学目标 能让学生从整体上理解故事情节， 根据角色表演出故事。 能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。 教学重点 教学重点：能让学生从整体上理解故事情节， 根据角色表演出 难点 故事。能让学生知道帮助人并要养成保护环境的好习惯。 教学策略 资源的开  教学难点： 1、本故事中生词 over 、can、naughty 、busy、kick 、fall 、 fish 、poor 、late for 2、故事的表演。 本节教学过程中采用了参与式， 讨论式，互动讨论式和任务型教学的方法。 本节课采用多媒体课件辅助教学， 利用图片，声音，动画来刺 发及说明 激学生感官， 让学生在愉悦中学习， 体验学习的乐趣， 增强的学习效果。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step 1 、 1Greeting and 设计意图： warm-up chant 内容中包 T:Good morning. Nice跟唱 含故事中的关 to meet you. 键词，提前给学 S:Nice to meet you 生渗透。 too. Today I will tell a story for you, now let’ schant together. Can， can ， sad, sad, sad. Little bird, little bird, fly, fly, fly. Naughty bear, naughty bear, kick, kick, kick. Rabbit, monkey, rabbit, monkey, late for school. Mr Fish, Ms Fish, help, help, help. Zoom and Zip, Zoom and Zip, good, good, good. Lead in  跟读 。  设计意图：让学 拿出实物 can, This is  生通过观察图 a can. 片找出故事中 T: Today I will tell 察 片，表达出所 的相关人物。同 you a story about 看到的 物。 教 提供 can. What will 言支架，引 学 happen to the can? 生照例 出。 First, look at the picture. I can see a bird 。 What can you see in the pictures ？ 表情 并理 引 学生 出 I can 解。 see? 着 入文本 任 型教学。 T: Look at the can, 听力 。 he is very sad.( 引 学生看表情理解意 思) ，引出 sad 并 表情的 。 Whyis the can sad? Let ’s watch  回答 。 the  cartoon  and  学生 本 think  about  the  文的理解程度。 question. Q1、 Why was the can sad? Q2、Where is the can in the end ？ 3 播放视频，之后让学 根据老师贴图提示 生回答两个问题。 说出 there be 句 T: I Think you have 型。 known something about the story. Now I will tell you the story. ( 自己从黑板上画出河 流，课本图片上没有， 并把 can 贴在旁边 ) 。 教师手指 can 和 river 的位置说出 there ，引 导学生接出 There is a can