灯谜活动专项方案.docVIP

综合实践活动“谜语大揭秘” 活动案例 一、活动目标 1 引导学生感悟谜语基础表示方法、探索语言奥妙，从而培养学生活动能力； 2 创设一定情境，激发学生创作灵感，培养她们想象和创新思维能力，学会编写简单谜语。 二、活动准备 1 指导学生在课外阅读活动中，搜集谜语，并将搜集谜语做成小报，激励学生加上自己了解和评价。 2 老师向学生推荐部分优异谜语，开展全校猜谜活动。 三、活动过程 （一）、激趣命题 1 师：这几天我们全部在搜集谜语，（板书：谜语）你们一定知道我们这节课跟谜语相关。 2 师：你想给这堂课出个什么题？你是怎么想？生说自己创作题目并选出最好。（板书：谜语大揭秘） （二）、谜语大放送 1 师：首先让我们一起走进“谜语大放送”，我们知道谜语由谜面和谜底组成，把你最喜爱谜语告诉大家，要说清谜面是什么？让其它同学猜一猜，先准备3０秒钟，时间一到，看哪组抢先讲话。 2 师指名自由汇报。 小结：谜语是用生动语言，形象地描述了再现了事物特征。让我们一起走进“谜语大揭秘”。 （三）、谜语大揭秘 师：你最喜爱哪则谜语？ ①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。 ②有个黑妞，从不开口，她一开口，拌了舌头。 ③远看山有色，边听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。 1 先读一读，猜一猜她们分别是什么？ 2 你最喜爱哪则谜语？让我们再看一遍，仔细看仔细听这则谜语到底好在哪儿？ （1）学“眼睛”谜。 ①抓住了特点，编写谜语一定要抓住特点。 ②指导朗诵，从眼睛就像黑葡萄这句话中体会打比方好处和用词正确特点。 ③再读体会。 （2）学“瓜子”谜。 ①体会谜语很有趣特点，把瓜子看成黑妞，里面肉看成舌头，把物看成人写，这是写谜语常见方法。 ②指导朗诵。 （3）学“画”谜。 ①朗诵体会它读起来像一首诗那样押韵顺口表示特点。 ②指导朗诵。指名读———集体读。小结：同学们刚才我们发觉了谜语很多秘密，抓住特点打个比方，把物看成人写，读起来顺口等等，这些全部是谜语编写成功语言秘密，还有一个特点就是不能直接说出它名称。师：你们表现得真好，老师要奖励你们，送给你们每人一件小礼品，看看是什么？它叫花生，你们喜爱它吗？师：想不想试着编写一个谜语？ 四、谜语练功房 （一）、同题谜语 1 师：让我们一起走进谜语练功房，试着为花生编写一个谜语，看看什么颜色，摸摸什么感觉，剥开看看，尝尝味道，试着抓住它一个或多个特点，像刚才那些谜语一样，写一个谜语，四人小组开始行动，组长执笔写下来。（提醒不直说名称） 2、汇报交流 ①麻黄屋子，红布帐子，里面睡个白胖子， ②麻布衣裳穿外面，大红衬衣裹身体，脱下衬衫仔细看，娃娃又白又整齐。 ③麻黄一座房，无门又无窗，只听一声响，屋破露娃娃， ④地上开花不结果，地下结果不开花，煮着吃来炒着吃，营养丰富味道好。 （二）异题谜语 1 写谜。现在把你们从家里带来你最喜爱东西临时藏起来，请你再试着为它写一则谜语，能够独立做，也能够和你最喜爱小伙伴一块做，把设计谜语写下来，开始吧！ 2 汇报交流。 师：谜语是一个出色语言，相关它秘密多着呢，怎样解谜也是一门学问。课后，请同学们继续搜集谜语， 五：开展全校猜谜大行动 1、???????? 活动内容 经过本节课交流，同学们对谜语有了很多了解，经同学们商议决定开展一次全校性猜谜大行动。 全班进行分组后确立了：灯谜组和制作组 2、分组 综合实践活动，要调动全部同学主动性，要学生有主动参与意识，有热情，所以说分组很关键。它关系着整个活动能否顺利开展下去。在自由结合基础上，也激励学生进行自我推销，展示自己能力，争取能够得到小组认可，加入适宜自己小组。最终全班同学组成了2个小组。每个小组依据各自组员特点，爱好爱好选择了自己组要研究内容。 灯谜组：查阅有趣灯谜、自创谜语 制作组：进行各类折纸制作（为活动增添色彩） 3、活动计划 活动内容确定后，我就开始指导学生制订活动计划。计划分为三个阶段。 综合实践活动课程工作日历。 阶段 关键活动内容 开启阶段 灯谜组：按年级按班级进行分工找适宜每个年纪段猜谜语 制作组：采购所需要用具 ? 活动阶段 分成2个小组进行活动，进行交流、展示： 谜语组：1、将本组分为低、中、高三个阶段。每阶段推选一位组长。 2、????????? 每班一个责任人，对对应班级设计谜语。 3、????????? 活动开展过程中，制订每班猜谜规则。并有代表对全校进行公布。 制作组：1、每楼层设计一个“谜语会”字样，并将制作组学生按楼层进行小分组。、 2、设计制作大灯笼30个、纸鹤15个、飞机15个等。 3、全校猜谜大行动开始之前，各楼层楼长将全部制作成品悬挂在楼道内。营造气氛。 结果展示阶段 1、?????? 小组经验、结果交流 2、?????? 大组结果交流展示 3、?????? 班级结果、经验交流展示会 4、??????