三年级数学上册教案-9.数学广角——集合5-人教版.docxVIP

课题名称 第九单元 数学广角——集合 教学目标 理解集合圈的意义，会解决简单的重复问题。 重难点分析 重点分析 集合思想是数学中最基本的思想，但是在低年级的数学教材中集合思想更多是一一对应的思想，对于两个集合间的运算，尤其是交集的出现机率并不多，要体会集合，等量代换这两种数学思想方法，具有一定的难度。 难点分析 虽然学生在计数和计算的学习中，已经接触过集合思想，但是在学习用画图的方法解决问题时，更多的是用列举的方法画出集合所有的元素，没有将一个集合的元素圈出来的经验积累。因此，学生很难自己想到画维恩图来表示每一组数据，并用维恩图表示它们之间的运算。 教学方法 1.借助课件直观演示维恩图中每一部分的含义，加深对集合知识的理解。 2.注重通过语言描述，用表达逻辑关系的语言，如：“重复”“既…又…”和“只…”让学生体会如何用生活语言表述两个集合的运算。 教学环节 教学过程 导入 一、创设情境，引发冲突，导入新课。 1.出示信息。 跳绳 杨明 陈东 刘红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强 踢键 刘红 于丽 周晓 杨明 朱小东 李芳 陶伟 卢强 从表中你获得了哪些数学信息？ 2.提出问题，引发冲突。 参加这两项比赛的一共有多少人？ 预设1:（17人）你能确定有17人吗？ 预设2:（14人）14人？为什么？ 知识讲解 （难点突破） 二、探究新知。 1.独立思考表达方式，体会公共元素在集合