初中-数学-人教版-七年级下册-数学教案：5.3.1平行线的性质2.docxVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：王晶????????????????授课时间： 课??题 5.3. 课 时 教 学 目 标 会运用平行线的性质研究较复杂的图形，并能进行相应的计算和说理． 理解平行线的性质和判定的联系和区别，能在具体的问题中分清它们． 教学重点 平行线的性质在实际问题中的应用 教学难点 平行线的性质和判定的区别和联系． 教学方法 启发式? 教学手段 运用多媒体? 课型 新授课? 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 ? 一、复习回顾 二、巩固知识，强化应用 三、课堂总结，知识升华 质 四、布置作业 问题1： 问题2： 例1. 问题3： 例2. 练习 第23-25页 习题5.3 第7、8、14题． (1)平行线的三条性质分别是什么？ (2)平行线的三条性质运用的前提是什么？ 如图，BE是AB的延长线，AD∥BC，AB∥CD， (1)若∠CBE=70°，则∠A为多少度？为什么？ (2)若∠CBE=70°，则∠C为多少度？为什么？ (3)若∠CBE=70°，则∠D为多少度？为什么？ 如图是一块梯形铁片的残余部分,量得∠A=100o, ∠B=115°,梯形另外两个角各是多少度？ 对比平行线的“性质”与“判定”，说说它们有什么区别和联系？ 如图所示，∠1=∠2，∠3=110°，求∠4． 因为∠1=∠2， 根据“内错角相等，两直线平行”，可得a∥b， 根据“