五年级下册科学单元测试第一单元_教科版(含答案).docxVIP

五年级下册科学第一单元测试 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。现 在,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲 ,学生头疼。分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。 常言道 “书读百遍 ,其义自见 ”,如果有目的、 有计划地引导学生反复阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读 ,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧 , 可以在读中自然加强语感 ,增强语言的感受力。久而久之 ,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、 创造和发展。 姓名： 班级： 分数： 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一.填空题。（每空 1.5 分,共 30 分） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排 与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。 随机观察也是不可少的， 是相当有趣的， 如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察 对象，注意形象逼真， 色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察， 保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注 意帮助幼儿学习正确的观察方法， 即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察， 观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼 儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有 的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是 乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电时，我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊 叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得 怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握 “倾盆大 雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空， 朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观 察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发  展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手 术刀 ―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1. 不同材料构成的物体， 如果 __体积 /重量 __相同，__重/小__的物体容易沉；如果 ___ 重量 /体积 __相同， _小/重___的物体容易沉 . 2.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它 _排开水量大 __。 3.物体在水中的沉浮与构成它们的 _ 质量 ___和_体积 __有关。 4.我们可以感受到浮力的存在，可以用 ___弹簧测力计 __测出浮力的大小。 5.有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做 ___比重计 __。 6.物体在水中排开水的体积叫做 排开的水量 。 7.把泡沫板往水中压， 手能感觉到水对泡沫板有一个 向上 的力，这个力我们称为水的浮力。 8.当泡沫块静止浮在水面时，它受到的 _浮力 __等于它受到的 __重力 __，且方向 __ 相反 __。 9.一个沉的物体在空气中测得的重力是 7.5N，在液体中测得的重力是 5N，它受到 的浮力是 2.5N 。 10.一个能浮的物体自身的重力是 2N，用 6N 的力把它压入水中，它受到的浮力是 8N 。 11.潜水艇是用改变自身的 重量 /质量 来改变沉浮的。 12.当物体在水中受到的浮力 大于 重力时就上浮；当物体在水中受到的浮力 小于 重力时就下沉 . 二、判断题。（每题 1 分，共 25 分） ? ）1.物体在水中的沉浮和它在水中排开水的体积有关。 ? ）2.货船从长江进入大海，船身会上浮一些。 ? ）3.相同的盐水要比清水重一些。 ? ）4.大小相同的铁块和铜块，它们在水中受到的浮力一样大。 ? ）5.同一块橡皮不管切的大小如何，它的沉浮状况是不会改变的。 第 1页/共3页 ? ）6.潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。 ? ）7.相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状容易浮在水面上。 ? ）8.