华师大版七年级数学上册绝对值.docVIP

绝对值 【教学目标】 知识与技能： 1.理解绝对值的意义 . 2.会求一个数的绝对值 . 3.理解绝对值的非负性 . 过程与方法： 1.通过对正数、负数、 0 的绝对值的学习 ,体验分类讨论的数学思想 . 2.通过对一个数的绝对值的求法体验对应思想 . 情感态度与价值观： 通过师生活动 ,学生自我探究 ,让学生充分参与到学习过程中来 . 【教学重难点】 重点 :绝对值的意义和绝对值的非负性 . 难点 :正确理解绝对值的代数意义及其应用 . 【教学过程】 一、创设问题情境 设计意图 :通过创设一定的问题情景 ,引发学生的思考 ,激发学生的学习热情 , 引入绝对值的概念 . 教师拿出准备好的数轴模型 (数轴上白猫在表示 -4 的点上 ,黑猫在表示 2 的点上,花猫在表示 7 的点上 ,原点表示猫的家 ). 猫妈妈说 :今天放假 ,三只小猫可以到离家不超过 5 米的范围玩耍 ,否则就会有危险 ,回不了家 . 1 / 4 教师问 :如果数轴上每个单位长度表示 1 米,同学们看一下三只小猫是否都能安全地回到家 ? 给学生充分的时间观察、思考、相互讨论、探究 . 二、分析探索 ,问题解决 设计意图 :通过观察、讨论、归纳等方法 ,让学生结合数轴理解绝对值的概念 . :在生活中 ,有些问题我们只考虑数的大小而不考虑方向 ,如:为了计算汽车行驶所耗的汽油 ,起主要作用的是汽车行驶的路程而不是行驶的方向 ,这就需要引进一个新的概念 ——绝对值 .(板书课题 ) 带着这个问题自学课本第 22 页,并解决以下几个问题 : (1)什么叫做绝对值 ?怎样用语言表达 ?其关键词是什么 ? (2)绝对值用符号怎样表示 ? 学生自己看书 ,勾画重点字词 .(培养学生的自主学习习惯 ) 三、知识理顺 ,得出结论 设计意图 :针对详尽的问题 ,让学生自主探究 ,养成他们独立思考问题的能力 , 并在探究过程中学会学习 ,从中体验学习欢乐 . (1)初步形成概念 ,由学生回答上面的两个问题 (可让学生对照数轴 ,再说出几个正数、负数的绝对值 ). (2)深化对概念的理解 : ① 绝对值的意义是在什么条件下给出的 ?② 主要解决的是什么问题 ?由小组讨论解决 :(引导学生得出 :绝对值是利用数轴这一直观条件得出的 .它主要是解决在数轴上表示数的点到原点有几个单位长度 (距离 )的问题 ,这是绝对值的几何意 .) (3)互为相反数的两个数的绝对值有什么关系 ?(相等 ) 四、运用反思 ,拓展创新 2 / 4 设计意图 :通过详尽题目的解答 ,加深学生对绝对值的性质的理解 ,能选择详尽的方法去解答问题 .对绝对值性质要让学生从文字语言和符号语言两种形式去描 ,学生在熟悉理解的过程中 ,在详尽的题目中可以反复对照与其相应的式子来深化. 1.典例解析 求下列各数的绝对值 . -21,+,0,-7.8,15.5. 师分析 :先表示各数的绝对值 ,然后根据绝对值的意义写出结果 ,即“一添二去”添.(绝对值符号 ,再去掉绝对值的符号 ) :|-21|=21,|+|=,|0|=0,|-7.8|=7.8,|15.5|=15.5. 反例强化 :-21=21 对吗 ?|-21| 是负数吗 ? 随堂练习 :教材第 24 页练习第 1 题. 2.议一议 : ① 以上各数可以分为几类 ?请分一下 . ②每类数的绝对值与原数有什么关系 ?小组讨论后 ,写出它的关系 . 3.法则 :绝对值的代数意义 :正数的绝对值是它的本身 ;负数的绝对值是它的相反数 ;0 的绝对值是零 . a 表示一个有理数 ,则|a|= 或|a|= 或|a|= 在由符号表示数的绝对值时 ,学生对绝对值的性质由感性阶段上升到了理性阶段 ,在这个过程中 ,渗透了对应思想、分类思想 ,还渗透了由详尽到抽象的概括方 . 随堂练习 :教材第 24 页练习第 2、3 题. 五、课堂小结 设计意图 :通过小结使学生对本节课的内容有一个统统系统的认识 ,通过作业 , 巩固所学的知识 ,让学生谈谈本节课的收获 . 3 / 4 六、课后作业 1.将下列各数分别填在相应的集合中 . -|-1|,-7.5,2,|-7.5|,|a|(a0). 正数集 { ?},负数集 { ?}. 【答案】正数集 {2,|- 7.5|,|a|(a0), ?}, 负数集 {-|-1|,- 7.5, ?}. 2.若|a-1|+|b-2|=0, 求 a+b 的值 . 【答案】由绝对值的非负性可知 , |a- 1| ≥ 0,|b-2| ≥ 0,而|a-1|+|b-2|=0, 因此 |a-1|=0,|b-2|=0, a-1=0,b-2=0,所以 a=1,b=2, 所以 a+b=1+2=3. 【板书设计】 一、创设问题情境 二、分析探索 ,问题解决 三、知识理