人教版八年级语文上册：语言运用-在具体的语境中正确使用句子(名师课件,含答案).docxVIP

精品教学课件设计 | Excellent teaching plan 语言运用——在具体的语境中正确使用句子 课前一开心 猜一猜 “大，大！” “小号的帽子” “  ，我说的是  大！” 小学生回家后兴冲冲地告诉爸爸： “老师说，有一个孩子吃河马的奶，一个月内体重增 加了 20 斤。” 爸爸厉声说：“胡说八道！哪有这回事？是谁的孩子？” “就是河马的孩子呀！” 知识梳理 关于句子的知识：句子成分、句式、修辞、语序 1、在具体的语境中正确使用句子有哪些要求？ 多可爱的小生灵啊！这种小生灵对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；蜜蜂不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。原文： 多可爱的小生灵啊！ 对人无所求， 给人的却是极好的东西。 蜜蜂是在酿蜜， 又是在酿造生活； 不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。 ——杨朔《荔枝蜜》 在具体的语境中正确使用句子秘笈一：句子要简明 2、在具体的语境中正确使用句子有哪些要求？ 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来， 花香鸟语，莺飞草长，都是大自然的语言。 迎面起了风，一阵落叶扑到我身上。 我仰起头一望：街道两旁的树木都黄了，太阳光一映，显出一片透明的金色——多美啊，北京的初冬！ / 北京的初冬多美啊！ 精品教学课件设计 | Excellent teaching plan 在具体的 境中正确使用句子秘笈一： 序要合理 合理的 序不 能 突出某种思想感情， 有 运用得巧妙， 能 改 人的命运呢！ 史上就有 的故事?? 清朝 ，爆 了太平天国 民起 ，太平 展神速，清 退。 1854 年，曾国 藩 成了湘 ， 太平天国。交 后湘 也 失 。 候，曾国藩只好向皇上 求救兵。他的参 人 起草奏折 ， 了一句老 ，承 “屡 屡 ” 。而曾国藩把 一句 行了改 。 皇帝看后， 不但没有怪罪， 反而大加 。 你知道他是怎 改 的 ？ 有 序运用巧妙， 能快解除 呢?? 某 在公司接 ， 方是服装厂的推 ， 没完没了地 很多大公司做 一服装， 人忍无可忍。 抓住 方 隙， 了一句狠 ， 方沉默几秒后，客气地 了声：“打 了。”挂断了 。 了什么？ “我 公司 一不着装！” 3、在具体的 境中正确使用句子有哪些要求？ 卷着雪花，狂暴地 着山野、村庄， 着古 的躯干，撞开了人家的 窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来向空中 去，把冷森森的雪花吹 人家的屋子里?? 主 是 ，着眼点在于突出 的威力大。 雪花被 卷着， 山野、村庄被 雪狂暴地 着， 古 的躯干被 着，人家的 窗被 撞开了， 破屋子上的茅草被大把大把地撕下来 向空中， 人家的屋子里被吹 了冷森森的雪花?? 卷着雪花，狂暴地 着山野、村庄， 着古 的躯干，撞开了人家的 窗，破屋子上的茅草被 大把大把地撕下来向空中 去，把冷森森的雪花吹 人家的屋子里?? 着眼点是什么？ 在具体的 境中正确使用句子秘笈三：句式要恰当 4、在具体的 境中正确使用句子有哪些要求？ 精品教学课件设计 | Excellent teaching plan 谷穗已 黄了， 沉甸甸地垂着。 我 一 刀一 刀地割着。大片大片的稻子倒下了，被捆成了谷个子，精神抖 地立在田地中，站成整 的一排。田 剩下的一小 没割的稻子，都低下了 ，愁眉苦 ，垂 气。 一派丰收的景象 人欣喜不已。 田 剩下的一小 没割的稻子，都低着 ，仿佛与大地母 告 ： 了我 ！我 就要 人 去做 献了！”  “ ， 您哺育 期末考 成 下来了， 我的成 很不理想。 看着卷子上可怜的分数， 我非常 心。 ： “离中考越来越近了，要赶快努力呀！”我用力地点了点 ， “我一定听从母 之教 ，尽快把成 提高上去！” 在具体的 境中正确使用句子秘笈四： 格要 一 金 精 一：哪一句填在横 中最恰当（ ） 天上的云， ：有的像羽毛， 地 在空中；有的像 ， 一片片整整 地排列着； 有的像羊群， 来来去去； 有的像一 大棉絮， 地盖住了天空；有的像峰 ，像河川，像雄 ， 像奔 ??它 有 把天空点 得很美 ， 有 又把天空 罩得很阴森。 才 是白云 ，阳光 ；一霎 却又是 云密布，大雨 盆。A．姿 万千， 化无常 B ． 化无常，姿 万千 二：填在横 最恰当的句子是（ ） “海 凭 ， 天高任 ” 揭示了 、 水、 空气的依 关系。 儿只能在海里游， 儿只能在天上 。 ，完全无拘无束。 A． 、 的 和 ，不能无“海”无“天” B． 、 的 和 ，不能无“天”无“